《第二单元复习》教学设计-语文四年级上册(统编版).pdfVIP

第二单元复习教学设计

教学目标

1.掌握本单元生字词语以及两个多音字“系、雀”。

2.厘清本单元每篇课文的主要内容。

3.通过复习课文中的典型例句，掌握并运用排比、设问的修辞手法。

4.背诵日积月累中的名言。

5.运用提问的策略，学会主动提问。

教学重难点

教学重点：

1.掌握本单元生字词语以及两个多音字“系、雀”。

2.厘清本单元每篇课文的主要内容。

3.通过复习课文中的典型例句，掌握并运用排比、设问的修辞手法。

4.背诵日积月累中的名言。

5.运用提问的策略，学会主动提问。

教学难点：

1.通过复习课文中的典型例句，掌握并运用排比、设问的修辞手法。

2.运用提问的策略，学会主动提问。

教学过程

一、单元回顾

亲爱的同学们，恭喜你们完成了第二单元的学习。上课前呢，请你准备好一支笔、一本语文

练写本，我们一起来玩“限时大闯关”的游戏。

二、快闪快读

豌豆僵硬恐怕即使

绳子苍蝇幻想奥秘

程度驾驶横七竖八

一起再来读一读，注意红色部分的字。

三、巧思巧记

第二单元中还有两个多音字，和他们打个招呼。

（1）系jì系红领巾xì联系两个读音放一起，你还能读吗？

巧记∶系（jì）好安全带是关系（xì）到自身安全的大事。

（2）雀qiǎo家雀儿què欢呼雀跃

巧记∶一只家雀（qiǎo）儿飞进教室，同学们高兴得欢呼雀（què）跃。

四、快问快答

同学们，真棒！巧思巧记，更有效率！进入快问快答的环节

1.《夜间飞行的秘密》一文中，三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是

_______________，而是靠_________和________配合起来探路的。人类模仿蝙蝠探路的方

法给飞机装上了___________。

2.是谁来呼风唤雨呢？当然是_______。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代_____________。

3.《呼风唤雨的世纪》引用了诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写的是冬天下雪

的情景，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。课文中引用这句古诗，表现了________。

如果你都写对了，说明课文内容掌握得很不错！

五、妙句天地

第二单元中还有许多优美的语句值得我们积累。

1.妙句积累。

（1）“青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。”这句话运用了比喻的修辞手法，

形象地写出了第五粒豌豆生存环境的恶劣。

（2）“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都

不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”这句话运

用了拟人、排比、反问的修辞手法，描写了蝴蝶三个特点：轻盈、斑斓、柔弱，充分体现了

作者的同情心和爱心。

六、初试身手——十分钟练习赛

1.下列读音完全正确的一组是（）

A.囚犯(qiú）镜框(kuāng）洋溢(yì)

B.障碍(zhàng)荧屏(pín)系铃铛(jì)

C.豆荚(jiá）僵硬(jiāng)青苔(tái)

2.下列词语书写完全正确的是()

A.雷达蚊子架驶员

B.苍绳奥秘科学家

C.任何形容元子核

D.幻想程度暖洋洋

3.下列句子不是设问句的一项是（）

A.在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

B.蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

C.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

D.靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

4.李菁同学什么都自以为是，我想用《尚书》中的一句名言劝告她：“______则裕，_____则

小。”

5.“______,审问之,慎思之,____，笃行之。”这句话明确地告诉我们要广泛地学习，深入地

追问，谨慎地思考，明晰地分辨。

6.古语有云：“智能之士，______，_____。”这是王充在告诫我们：人不学习便不能做成事，

人