第四章 幼儿园教育评价的设机与程序.pptx

;;学习目标;目录;案例：

睿睿是个聪明、伶俐的孩子，每天离园的时候，他的老师都会对妈妈说：“睿睿今天好棒！吃饭得第一！”“睿睿今天真棒！全班只有她一个人做出来了！”“睿睿今天特别棒！他是全班得小星星最多的孩子！”睿睿都会高高兴地和妈妈回家。

有一天，另一个老师送她离园，老师说：“今天睿睿用商量的方式和琪琪交换着玩玩具，这种方法非常好，睿睿又进步了，会自己处理和小朋友的争执了。”老师想着睿睿应该既高兴又骄傲地向妈妈讲述当时的情形，谁知道她却抬起小脸认真地看着老师，好像在等着什么，老师问：“怎么了？睿睿？”睿睿板着小脸，一脸严肃地说：“那和别的小朋友比呢？”

分析：传统的观念里，评价是为了让家长知道孩子用功的程度、检测孩子在团体中的位置、了解自己是否比“常人”优秀，这种评价需要“标准化”的工具，需要标???划一的测评方式，有客观而公正的测评标准，这样得出的结论才能与他人做比较，比较的结果才能取信于人。但殊不知在孩子成长的过程中，我们更应该重视的是：尊重孩子的成长步调，容许孩子以多元的方式成长，强调孩子将现在的自己与过去的自己比较。;分析：传统的观念里，评价是为了让家长知道孩子用功的程度、检测孩子在团体中的位置、了解自己是否比“常人”优秀，这种评价需要“标准化”的工具，需要标准划一的测评方式，有客观而公正的测评标准，这样得出的结论才能与他人做比较，比较的结果才能取信于人。但殊不知在孩子成长的过程中，我们更应该重视的是：尊重孩子的成长步调，容许孩子以多元的方式成长，强调孩子将现在的自己与过去的自己比较。;;评价方案，是指整个评价工作的总体结构与工作计划，是评价工作的关键性指南，也是整个评价过程中技术性较强的一环。

编制科学合理的教育质量评价标准，应当在适宜的教育价值观和儿童观的指导下进行，正确地认识和处理一系列有关幼儿教育和儿童发展的问题。其次，标准的设立应当具有充分的科学根据，建立在科学研究结论的基础上。在设计评价方案之前，应当深人彻底地研究已有的相关研究文献和资料，或从事专门的探索性研究，以获得有效的和可信的资料。

;一、评价方案的内容;一、评价方案的内容

(一）明确评价目的和评价问题

确立评价目的，明确提出评价所要回答的问题，是评价工作的首要任务。在评价目的的指引下，与不同类型的评价所联系的评价问题也有所不同。

;一、评价方案的内容

(一）明确评价目的和评价问题

目标取向评价，即根据目标收集适宜的资料或证据，判断机构、课程等达成预定目标的程度。过程取向评价，即全面了解机构或课程运行状况，找出优点与不足，以便改进。适用于长期存在并不断变化改进的机构或课程，家长、教师、上级提出许多质疑时，以及向外界介绍机构或课程的运行状况时等等。;一、评价方案的内容

(一）明确评价目的和评价问题

结果取向评价，主要考察机构或课程是否达到预期的目标或结果，适用于比较成熟的机构或课程，或目的明确的课程计划等。家长、主管部门、投资部门往往重视结果，以调整其决定。结果可包括多方面的，如儿童发展、师资成长、教师家长的观念与态度、教学技巧、办园条件、综合评估等级的提高等等。;(二）根据评价所依据的概念性模式建立目标框架

对于某项具体评价所依据的目标，应当进行深人细致的分析或解剖，将其逐步逐层地具体化，以便在此基础上有针对性地建立评价指标体系。

;(二）根据评价所依据的概念性模式建立目标框架

所谓评价的指标体系，是指关于被评对象的各级因素的集合体，以及相应的权重系数集合与量化方法。指标体系是根据一定的评价准则，按照各准则之间的内在逻辑形式而构成的分级系统，包括反映其相对重要性的权重。评价的指标可有不同的层级，如一级指标、二级指标、三级指标等，它们是有关的教育目标、机构目标或课程目标的具体化、分解化、行为化、操作化的形式。

;例如：根据幼儿园的办园目标，为了评价办园现状，需要设立几个层次的多项具体指标及权重系数。;（三）确定收集评价资料的方法和步骤

收集评价资料有多种方法。

如：实地观察、填表调查、访问谈话、查阅文件、

口头或书面汇报等不同的方法;（四）准备评价记录表格与文件

在设计方案时，应根据评价的指标体系及计划所采取的方法，制定出适宜可行的评价表格与文件，其中包括为各种对象（如评审专家、行政领导、教师或家长等）使用填写的表格及其详细的使用说明、访问谈话时的提问或汇报提纲、各分类资料的汇总表格等等。在设计表格时，应当注意全面、合理、科学，尽量考虑周全，保证重要评价信息不致遗漏，并力求精练、简明、统一，让使用者能方便、准确地使