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双减背景下小学英语分层教学

背景链接：过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未

来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快

乐成长。国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效

减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于

进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简

称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾论的主要话题，更

变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

摘要：双减政策；实施保障；学生发展；

“也就是说，“双减”政策是国家在一定时期内，为了实现减轻

中小学生课业负担过重的教育任务，而规定的调节学校一-一家庭、

学校一-一校外培训机构、家庭一-一校外培训机构之间的关系，遵

循学生身心发展规律、保障学生日常休息权益、限制学生作业总量及

时长、减少课外培训压力、减轻家长负担的依据和准则。教育政策的

分析包括教育政策的内容分析、教育政策的过程分析、教育政策的评

价分析、教育政策的环境分析、教育政策的价值分析。笔者认为，教

育政策的内容分析是教育政策分析的出发点，而对〃双减”教育政策

的内容分析是分析”双减”教育政策的出发点。因此，我们需要先把

“双减”教育政策的内容理顺。简述了“分层教学”在小学英语课程

教学过程中应用的意义、方法，旨在提高学生对英语学科的兴趣，帮

助学生更好地成长。

关键词：双减；小学英语；分层教学；

一、对“分层教学”的认识

英语分层教学就是根据大纲和教材的要求，在教学班内针对不同类型

学生的接受能力设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要

求，给予不同层次的指导，进行不同层次的检测，从而使各类学生在

各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度，以及层次不同的知识

信息，树立以人为本、健康第一、终身英语意识的观念，使每个学生

在原有基础上都得到发展。分层教学的核心是以素质教育为目的，正

视学生差异的客观性，明确每个学生在练习上都有各自的潜能和发展

的可能性，努力创造良好的育人环境，满足不同类型学生的个性发展

需要，以促进他们运动水平及身体素质的提高。

二、“分层教学〃在英语课程中应用的意义

1、能够最大限度地处理好教学与发展的关系。教学应该走到发展之

前，促进学生的发展。分层教学的目标就是教学过程中充分考虑学生

个体差异，并在承认差异的基础上进行有针对性的教学，最大限度地

促进学生的发展。因此，在教材选择、教学方法、评价方法上都应慎

重考虑，使学生经过努力，能够达到目标。

2、有利于转化希望生、培养优秀生、发展中等生，克服了以往“抓

中间，丢两边”的弊端；发挥了班级授课制的特点，最大限度地考虑

了学生个体差异和内在潜能，较好地处理了面向全体与照顾个体的矛

盾，充分体现了因材施教的原则，提高了教学质量。

导作用，有利于培养学生练习兴趣，全面提高技术水平。

4、有利于对学生实施有效控制。分层教学重视了学生主体参与和教

学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都

能处于亢奋状态，既能让优秀生〃吃得饱”，又能让希望生“吃得好”,

还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。

三、“分层教学”在英语课程中应用的方法

对小学英语课程进行“分层教学”，不应仅是单纯地对英语成绩好及

成绩坏的学生进行区分，而应该全方面、多角度地评价学生，根据其

兴趣爱好、身体状况等因素对学生进行区分。

1、依据学生兴趣爱好进行分层由于每个学生的生活环境、家庭状况

等因素均不相同，所以，每个学生的兴趣爱好也存在差异。教师可以

根据问卷调查的方法了解学生的兴趣爱好，成立相应的兴趣爱好小

组。例如：英语课外阅读小组、英语读写小组、英语情景剧小组等，

让学生进行自主选择，从而进行英语学习。这种依据爱好的分层方法

不仅可以调动学生的热情，同时有利于学生进行自主学习，更好地完

成教学内容。

2、依据学生身体状况进行分层在英语教学中，教师教授学生同一个

词汇，有的学生可以很快、很标准地完成，而有的学生对这个动作的

完成就显得很困难，这就是由学生的接受情况不同所导致的。如果教

师仍采用传统的统一教学方法，就很容易让那些接受能力差的学生产

生自卑心理，从而对英语学科产生厌烦。教师应该在英语课堂活动中

仔细观察学生的学习状态，根据不同的接受能力或身体状况对学生进

行分组，针对不同的小组进行不同的教学方法，从而更好地让学生接

受运动知识，进