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浅析《绿野仙踪》对小学生德育教育的启示

前言

《绿野仙踪》是一部极具启发性的故事，广泛被用于小学生德育教育的教材。

正如其名字一样，这个故事是一个少女的冒险之旅，她在回家的途中被龙卷风带

到了一个奇妙的、神奇的世界，她得到了新的朋友，他们一起度过了一系列经历，

并最终找到了回家的路。在这个冒险之旅中，主人公小女孩并不是唯一学到东西

的人，它也教会了我们很多有关德育教育的有益知识。这篇论文将探讨《绿野仙

踪》及其启示对小学生德育教育的影响。

一、勇气

在《绿野仙踪》这个冒险之旅中，主角小女孩果敢过人，能在危机时刻挺身

而出，并面对陌生的环境展现出勇气和自信心。她不仅有勇气寻找归路，而且在

面对那些不可思议的生物和险峻的场面时很少露出畏惧之色。在向主角学习的过

程中，小学生们也能学到勇气和冒险精神，对他们的成长大有裨益。

例如，在课堂上，小学生们还远没有经历过主角所经历的那些千奇百怪的事

情，但是在学习时，他们往往会面临某些困难，需要保存那把挫败感，同时保持

去勇敢面对挑战的热情。在这些方面，主角提供了一个非常好的范例。通过《绿

野仙踪》的故事，学生们可以了解到在面对困难或陌生的环境时，勇敢和自信的

态度是十分重要的。

二、诚实和正义

另一个《绿野仙踪》带给小学生较大教育价值的是，良好的品质和好习惯的

鼓励。例如，在故事中狮子是弱点是胆小，在他们为了寻找诚实和勇气的小女孩

时，他们也借此寻找了自己的勇气。当面对恶友时，他们非常勇敢和果断得揭发

邪恶的企图和计划，从而避免了向善的人受到坏人的威胁。如此行为不仅有很高

的道德水准，而且是一种锻炼实践操演开展的共同探寻，有助于加强人格力量的

构建。

在小学生德育教育中，诚实和正义是非常重要的品质。学生可以从主角的行

为中，体验到与他人友善合作的美好，了解诚实和正义的概念，明确认识到自己

在情境分析和解决“道德难题”、“道德矛盾”时需要贯彻的责任感和行为眼光。

三、责任和领导能力

在《绿野仙踪》的故事情节中，小女孩得到了许多新朋友，但她不仅只是指

挥别人，还负责着他的行动。主人公很快发现，当他们一起工作时，他们的行动

通常是相互协调的，能够共同寻找回家的路。尽管他们中的大多数都出于特殊的

动机加入了小女孩的队伍，但是，小女孩在队伍中自始至终担任实际的领袖角色。

这种群体协作和责任分配的实践建设，是培养小学生领导能力的关键。

小学生在学习和生活中需要具备团队意识和领导能力。通过主角的行为，他

们可以感受到领导力和责任分配的需要，如何把自己的优点和长处汇聚到一起，

应该发挥自己的领导才能和群体协作的能力，如果团队在考虑一件事情时，你的

发言才是切实可行的，那么舍弃个人的利益，表现出造福整个团队的决心，同时，

还要在运动引导中建立长效领导任务，从而实现自我实现的目标。

结语

《绿野仙踪》这个故事描述了一个充满机遇和危险的世界，不仅故事节奏惊

人，而且富有启发性。在这个故事中，主角通过他的坚韧意志、勇气和领导才能，

向小学生教授了许多德育教育的知识和技能。这些启示可以帮助学生成长、形成

好的品行和习惯，在健康和积极的氛围中成长。通过细心观察、主动思考和实践

实践，学生们可以应用这些知识来应对不同的情境和问题，从而成为具备有公德

心的好学生和好社会者。

小学班主任在德育工作中实施激励教育的策略研究

本论文主要探讨小学班主任在德育工作中实施激励教育的策略。首先，论文

介绍了激励教育的理论基础，包括激励的概念和类型，激励与教育的关系等。随

后，论文详细阐述了小学班主任在德育工作中如何实施激励教育的策略，包括倾

听学生的声音、制定可行的激励计划、激发学生的自我激励力等。最后，论文通

过具体的事例说明了小学班主任如何实施激励教育的策略，以期为小学班主任提

供有效的参考和指导。

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正文：

一、激励教育的理论基础

激励是一种对行为作出反应的心理现象，人们可以通过激励来获得满足感和

快乐感。在教育中，激励是一种对学生行为的引导和规范，在激励的带动下，学

生能够积极参与学习和活动，从而达到良好的德育效果。

（一）激励的概念和类型

激励是一种心理现象，是由于个体需要和动机的驱使下，通过外部或内部因

素的加入而引起相应反应的现象。激励类型一般分为外部激励和内部激励两种。

外部激励主要指来自外部环境的激