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初二上册数学知识点人教版总结（精选10篇）

初二上册数学知识点人教版总结篇1

一次函数

(1)正比例函数：一般地，形如y=kx(k是常数，k?0)的函数，叫做

正比例函数，其中k叫做比例系数;

(2)正比例函数图像特征：一些过原点的直线;

(3)图像性质：

①当k0时，函数y=kx的图像经过第一、三象限，从左向右上

升，即随着x的增大y也增大;②当k0，向上平移;当b0时，直线

y=kx+b由左至右上升，即y随着x的增大而增大;

③当k0时，直线y=kx+b与y轴正半轴有交点为(0，b);

⑤当b0时，直线y=kx经过第一、三象限,y随x的增大而增大，

当k0时,y随x的增大而增大;当kn).

在应用时需要注意以下几点:

①法则使用的前提条件是“同底数幂相除”而且0不能做除数,所

以法则中a≠0.

②任何不等于0的数的0次幂等于1,即,如,(-2.50=1),则00无意

义.

③任何不等于0的数的-p次幂(p是正整数),等于这个数的p的次

幂的倒数,即(a≠0,p是正整数),而0-1,0-3都是无意义的;当a0时,a-p

的值一定是正的;当a0时,a-p的值可能是正也可能是负的,如,

④运算要注意运算顺序.

7.整式的除法

单项式除法单项式:单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作

为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商

的一个因式;

多项式除以单项式:多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项

除以单项式，再把所得的商相加.

8.分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫

做把这个多项式分解因式.

分解因式的一般方法：1.提公共因式法2.运用公式法3.十字相乘法

分解因式的步骤：(1)先看各项有没有公因式,若有,则先提取公因式;

(2)再看能否使用公式法;

(3)用分组分解法,即通过分组后提取各组公因式或运用公式法来达

到分解的目的;

(4)因式分解的最后结果必须是几个整式的乘积,否则不是因式分解;

(5)因式分解的结果必须进行到每个因式在有理数范围内不能再分

解为止.

整式的乘除与分解因式这章内容知识点较多，表面看来零碎的概

念和性质也较多，但实际上是密不可分的整体。在学习本章内容时，

应多准备些小组合作与交流活动，培养学生推理能力、计算能力。在

做题中体验数学法则、公式的简洁美、和谐美，提高做题效率。

初二上册数学知识点人教版总结篇2

不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己

的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不

容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，

练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为

了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题

注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本

技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具

体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审

题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

二、原因分析：

结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以

下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存

在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情

况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难

增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教

学增添了很大的困难。

2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的

实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题

的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习

要求。本次期中考试不仅中等