《高等数学》教案 第52课 函数展开成幂级数.doc

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课题

函数展开成幂级数

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）理解泰勒级数与麦克劳林级数

（2）了解和掌握将函数展开成幂级数的方法

（3）掌握幂级数的应用

素质目标：

（1）合理的以数学思维方式思考问题

（2）善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化，建立数学模型的素养

教学重难点

教学重点：泰勒级数，函数展开成幂级数

教学难点：函数展开成幂级数的条件和方法，幂级数的应用

教学方法

讲解法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本节课的知识

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出问题：

幂级数在收敛域内可以写成和函数，那么一个函数是否可以看成是由幂级数在收敛域内展开得来的呢？

【学生】聆听、思考、讨论、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解函数展开成幂级数的相关知识

一、泰勒级数与麦克劳林级数的概念

【教师】提出泰勒级数和麦克劳林级数的定义

泰勒定理如果函数在含有的某个开区间内存在阶导数，则当x在内时，可以表示为

．（1-6）

其中余项．（1-7）

这里的是介于与x之间的某个值．

式（1-6）称为的泰勒公式，式（1-7）称为拉格朗日型余项．当时泰勒公式变成

．

其中，介于与x之间，这就是我们学过的拉格郎日中值定理，因此泰勒定理是拉格郎日中值定理的推广．

式（1-6）中，当时，称为的麦克劳林公式，即

．（1-8）

其中，介于0与x之间．

如果在含的区间内存在任意导数，这时我们可以设想式（1-6）的项数趋向无穷而成为幂级数

．（1-9）

记为．

幂级数（1-9）称为在点处的泰勒级数．当时，幂级数

．（1-10）

称为的麦克劳林级数．

现在我们讨论幂级数（1-9）在其收敛域上的和函数能否为．

在式（1-8）中，令

．

则有

．

若在含0的一个区间上有

，

则

．

这说明幂级数（1-9）在这个区间上的和函数为．反之，若幂级数（1-9）的和函数为，则

．

因此得出结论：若函数在含0的一个区间上存在任意阶导数，则在这个区间上的麦克劳林级数的和函数为的充要条件是，此时

．（1-11）

式（1-11）称为的麦克劳林级数展开式，或称为的幂级数展开式．

二、将函数展开成幂级数

【教师】提出函数展开成幂级数的方法

将函数展开成x的幂级数，有直接展开法和间接展开法．

直接展开法直接按公式，计算幂级数的系数，并求出幂级数的收敛半径R；当时，考察当时，麦克劳林公式的余项是否趋于零．若趋于零，就得到了函数的幂级数展开式．

间接展开法通常是从已知函数的幂级数展开式出发，通过变量代换、四则运算，或逐项求导、逐项积分等办法求出幂级数展开式．

为了便于使用，这里我们给出五个重要函数的幂级数展开式：

（1）；

（2）；

（3）；

（4）；

（5）．

我们利用上述幂级数展开式，间接将函数展开为幂级数．

【教师】通过例题，帮助学生掌握将函数展开为幂级数的方法

例1将展开成的幂级数．

解因为，且已知

，

将上式中的x换成，得的幂级数展开式

三、幂级数的应用

【教师】通过例题，帮助学生掌握幂级数的实际应用

幂级数的应用非常广泛，现举例如下．

例2计算e的近似值（保留五位小数）．

解在的幂级数展开式中，令得

，

以前项作为e的近似值，有

，

取，即取级数的前8项作近似计算，则

．

例3【付款的现值问题】若某基金会与一个学校签约，合同规定基金会每年支付300万元人民币用以资助教育．有效期为10年，总资助金额为3000万元人民币．自签约之日起支付第一笔款，以后每年支付一笔．所有资助款都由银行兑付．银行储蓄规定年利率为5%，每年计息一次，以复利进行计算．试问在签订合同之日，基金会应该在银行存入多少钱就能保证合同正常履行？

解如果将P（百万元）存入银行作为基金，银行储蓄年利率为r，银行每年计息一次，并以复利进行计算，则在t年后，银行存款余额为，等价于．即为了使t年后能够支付B（百万元），首日应存入银行P（百万元）．

第1笔付款为签约当天对付，，其现值（百万元）．第2笔付款在1年后兑现，，其现值（百万元）．第3笔付款在2年后兑现，，其现值（百万元）．同样，第10笔付款在第9年后兑现，，其现值（百万元）．

此合同的总现值

这表明基金会应存入现值24.30百万元．

若