《大学生心理健康教育》教案 第4课 认识自我 发展自我——大学生自我意识的发展.docVIP

认识自我发展自我——大学生自我意识的发展

认识自我发展自我——大学生自我意识的发展第课

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第课认识自我发展自我

第课认识自我发展自我——大学生自我意识的发展

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课题

认识自我发展自我——大学生自我意识的发展

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解自我意识的概念、内容和结构及其发展的特点

（2）掌握培养健康自我意识的方法

思政育人目标：

使学生树立心理健康发展的自主意识，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，积极探索适合自己并适应社会的生活状态，成为一个对社会有用的人

教学重难点

教学重点：了解自我意识

教学难点：培养健康的自我意识

教学方法

讲授法、案例分析法、问答法、讨论法、游戏法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第一节课：课前任务--考勤（2min）→互动导入（10min）→案例分析（8min）→传授新知（15min）→探索活动（10min）

第二节课：传授新知（15min）→互动讨论1（5min）→互动讨论2（5min）→心理训练（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，观看《苦恼中的小梅》及其他资料

【学生】提前上网观看相关资料，熟悉教材

通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望

考勤

（2min）

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

互动导入

（10min）

【教师】组织学生进行“自画像”活动（详见教材）

【学生】学生为自己画一幅带有文字的自画像，提交给老师

【教师】教师将所有的画打乱放置

【学生】每位学生随机抽出一张，根据画的内容猜测是谁的自画像，并说明理由

让画这张自画像的学生本人解说为什么这样画

【学生】阐述、表达

【教师】对学生的发言进行总结

世界上每一片树叶都不一样，每一朵花都有自己的芳香。每一个人都是一个独立的个体，但我们在面对生命发展的时候，也有一个永恒的共同问题——“认识自己”。在不同的生命阶段，我们对自己的认识也是不同的，那么在人生关键的青年时期，你有真正的认识你自己吗？

【学生】聆听、思考

通过小小的互动，一方面初步了解学生对自己的自我认知程度，另一方面引导学生去积极思考自己的特点，进而吸引学生的学习兴趣，导入新课程

案例分析

（8min）

【教师】讲述“头脑风暴”中小丁的故事（详见教材），让学生思考并讨论：

小丁认为自己是一个什么样的人？

你觉得他对自我的认识正确吗？

【学生】聆听、思考、讨论

【教师】对案例进行分析

【学生】聆听、思考

【教师】引入今天的课题并在黑板上板书：认识自我发展自我——大学生自我意识的发展

通过故事、案例，引导学生代入到各种情境中，从而进行思考与理解，为传授新知进行铺垫

传授新知

（15min）

【教师】讲解自我意识的概念和结构

一、什么是自我意识

【多媒体】播放“什么是自我意识？”微课，使学生了解自我意识的概念

讲述心理学家的实验和小刘的故事（详见教材），引出著名的乔哈里之窗。

别人知道

别人不知道

自己知道

公开的自我

秘密的自我

自己不知道

盲目的自我

未知的自我

二、自我意识的结构

（一）自我认知、自我体验和自我调节

（二）生理自我、心理自我和社会自我

（三）现实自我、投射自我和理想自我

【学生】聆听、思考、理解、记忆

通过理论讲解，以及生动的故事分析，让学生了解什么是自我意识以及自我意识的结构

探索活动

（10min）

【教师】组织学生进行“我的特质”的活动（详见教材）

【学生】以一个形容词来形容自己并分别说出一个自己的兴趣和特长。然后进行分组讨论，分享刚刚活动时的感受与想法

通过对兴趣和特长的形容，让学生体会认识自己的特质及兴趣是很重要的，能促进自己各项功能的发展

第二节课

传授新知

（15min）

【教师】讲解大学生的自我意识

一、大学生自我意识发展的特点

（一）自我认识的主动性增强但自我认识的自觉性有待提高

（二）自我认识途径增多

（三）自我评价的兴趣增加，能力增强

（四）自我体验丰富、深刻

（五）自我控制能力提高

二、大学生自我意识发展的矛盾

（一）理想我与现实我的矛盾

（二）我观“我”与他观“我”的矛盾

（三）思我与行我的矛盾

（四）强烈的自我改变意愿与意志品质滞后的矛盾

三、大学生自我意识的偏差

（一）自我评价偏高

（二）自我评价偏低

（三）自我迷失

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