第3课《安塞腰鼓》课件-八年级语文下册课件（统编版五四制）.pptxVIP

3*安塞腰鼓刘成章部编版（五四学制）语文八年级下册第一单元新课导入前几天我们跟随水乡少年看了一场社戏，感受到水乡人民淳朴、热情、好客的性格。今天我们将随陕西作家刘成章到西北黄土高原上去看一场热情奔放的腰鼓表演——安塞腰鼓。1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（重点）2.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化意义和价值。（难点）3.体会文中所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。（素养）学习目标作者介绍刘成章，1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。背景资料“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的理解。于是，他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了《安塞腰鼓》这篇激扬生命的浪漫散文。知识备查字词积累读一读jī瞳仁恬静亢奋晦暗束缚羁绊闭塞冗杂严峻震撼磅礴辐射渺远大彻大悟叹为观止戛然而止fùhuìkàngtiántóngsèrǒngjùnhànpángbófúmiǎochètànjiá严峻：震撼：磅礴：辐射：渺远：大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：严厉；严肃。震动；摇撼。（气势）盛大，雄伟。从中心向各个方向沿直线伸展出去。遥远。彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。【巧记形近字】看安塞腰鼓心灵倍受震撼；错过安塞腰鼓心中遗憾。【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。例句：这次的演出，集合了一众杰出的艺人同台表演，精彩程度真是令人叹为观止。意思相近的成语有“拍案叫绝”“击节叹赏”等。【戛然而止】声音突然中止。例句：随着乐队指挥的手落下，悠扬的乐曲戛然而止，而观众们仍然沉浸在美妙的音乐中。意思相近的成语有“中道而止”“如丘而止”等。朗读课文（1）学生自由朗读；（2）分工朗读：1-4段和28-30段由女生一起朗读；9-11段和25-27段分别由2人来读，前1人的声音还没落下，后面1人赶紧跟进；13、17、22、24段由男生一起朗读，其它的全班一起读。整体感知酣畅淋漓的读了美文，又看了气壮山河的表演。请用“好一个的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。提示：可填词、短语、句子。可自己结合课文内容归纳，也可选用文中的内容。朗读课文，回答：以“好一个的安塞腰鼓”的句式，说一说安塞腰鼓的特点。壮阔豪放火烈整体感知打鼓前1-4：安静的腰鼓5-13：宏伟的场面14-17：雄壮的鼓声打鼓中5-27：激越的腰鼓18-22：击鼓的后生打鼓后28-30：寂静的腰鼓23-27：变幻的舞姿结构层次安塞腰鼓课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？第5－13段宏伟场面第14－17段雄壮鼓声第18－22段击鼓后生第23－27段绮丽舞姿好一个安塞腰鼓！精读细研课文精讲找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，体会其作用。“好一个安塞腰鼓!”在文中间隔出现四次。从结构上看,“好一个安塞腰鼓”一句为贯穿全文的线索。从内容上看,“好一个安塞腰鼓”一句表达了作者热爱安塞腰鼓,对安塞腰鼓的赞美情怀!【阅读小贴士】运用反复的修辞手法，可以起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环往复，增强语言的节奏感和美感。“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？试用“我发现了美，你看（听）”的句式来说。精读细研例1：我发现了蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。我发现了宏伟的场面美，你看骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。运用排比、比喻的修辞手法，形象具体地写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面，使人身临其境。表达出了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。精读细研这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演给现场气氛带来的变化。突出了安塞腰鼓热烈奔放、豪迈壮阔的特点，展示了生命的活力。精读细研我发现了气壮山河的鼓声美，你看百十个