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小学语文课堂教学模式思考与创新

摘要：小学语文是义务教育阶段重要的基础学科之一，是学校必开的一门课，

在教学过程中文字性的科目是要让学生充分领略和理解的。而如今更多的常规的课

堂教学模式千篇一律，不免会令学生感受到课堂的乏味、枯燥，无法提高学习的兴

趣，从而导致课堂气氛活跃度低、教学进度停滞不前。而过探讨课堂常规教学模

式与创新教学模式的异同，在我们日常的教学模式基础上不断的去尝试和实践，

过不断的总结经验和教训来进行创新，让人耳目•新，从而不仅能吸引学生的课堂

注意力，提高学生的学习兴趣，还能使课堂充满活力，提高教学效果和效率。

关键词：小学语文、课堂教学模式、思考、创新、发展

教育是国家之根本，其重要性可想而知。提高课堂教学是为提高教育水平扎下

基础，而要提高小学语文课堂教学，就要在此基础上创新，使得整体进行提高。那

么，如何创新课堂，在课堂上使学生注意力集中，兴趣提高，抓住学生眼球，使学

生对学习产生渴望，心思全部放在课堂教学内容上，这值得我们更深的探索和学习。

创新小学语文课堂教学，首先要了解的是语文课堂教学内涵以及义务教育阶段

语文课程标准，为创新小学语文课堂教学模式奠定基础。语文课堂教学，应充分发

挥以学生为主，教师为辅，体现学生的主体地位，实现师生和谐共处的平等地位。

不仅如此，课堂上充分调动学生学习的积极性和主动性，营造一种良好的课堂氛围

十分重要，使学生乐学、会学，从而提高学生的整体语文素养。

当然，在教学过程中，对学生的身心发展以及本学科相关的学习特点要烂熟于

心，不断的实践应用于教学过程中，与此同时，更要结合学生的个体差异，采用不

同的教学方法，让学生能学的开心，不但能爱护好学生的好奇心和求知欲，还能

过不同的教学方式来激发学生的主动意识和进取精神，过老师和学生的共同努力

来探索新的学习方式。在实际的教学过程中，我们也要注意到语文教学与其他学科

教学的不同，语文教学需要正确处理基本素养与创新能力，当然语言的积累、感悟

和运用一样是重要的，过基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。因此，

在课堂教学模式创新中，也要掌握这些标准的重要之处，切不可舍弃基础，越俎代

庖。

一堂课，首先要明确教学目标、突出教学重点、难点，还要充分尊重学生在课

堂上的主体地位。只有良好的互动效果，师生关系才能更加和谐，这才是一节好课

的标准。上好课，创新课堂教学模式，带动课堂气氛和提高学生学习效率，引导学

生乐学、会学，使学生的整体语文素养得到提高。

我是来自阜南县乡镇小学的一名语文教师，从事教学工作已有4年，刚开始踏入

教学工作岗位时，我带着对教育的热爱和热情投入工作，但是在经历课堂教学一段

时间以后，我出现的一些疑惑：不知该如何有效的提高课堂教学效率，更好的引导

学生自主学习？有时候甚至不敢完全放手学生自己去探索，所以课堂上总是很常规,

索然无味的进行，为此我总是很苦恼。经过一段时间的探究学习，我发现常规的语

文课堂教学有一个突出的问题，就是从课堂教学模式层面来看，千篇一律，少有创

新的进行，几乎每一节课都是以教师讲、带动学生去思考，总结全文而结束整堂课,

这样的课堂完成是可以按时教授完本节课的课程要求，但是丝毫没有让我感受到那

种教学的成就感，反而是挫败感。

为此，我翻阅资料，查看优秀教师的课堂教学视频，寻找自己的不足之处，取

长补短，归纳方法，以此改变自己上课的教学模式，使课堂丰富多彩，并更加有效

进行，引导学生在课堂中学习掌握更多的知识。

常见的教学模式不管课文体裁是诗歌、散文还是古诗。首先是导入新课，继而

板书课题，而导入新课的方式有很多，如图片导入、谜语导入、视频导入、谈话导

入、直接导入等。紧接着朗读课文，对课文内容进行初步了解，掌握生字词，继而

再读课文，进一步理解感悟升华，拓展延伸，体现人物情感，最后对全文进行总结,

并布置课后作业。这种教学模式在我的课堂上也经常使用。

但是，慢慢地我发现，学生的心思根本就没有完全放在学习上，在课堂教学过

程中，学生就已经知道我接下来要讲什么，他们已经熟悉了我讲课的流程。毫无疑

问，常规的课堂上已经不易调动他们的学习兴趣和对未知问题的求知欲了。

整节课常规的我问、生答，课堂气氛丝毫不活跃。可想而知，最后的教学效果

也并不显著。

因此，综合以上思考内容，我开始把着重点放在如何创新课堂教学模式，让学

生喜欢上学习，〃爱〃上学习，并且在课堂上认真学习。经过一段时间的探索