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普通高中语文学科基地建设的研究

普通高中语文学科基地建设的研究旨在探讨如何整合学校

的教学研究力量，形成群体优势、规模优势，提高语文教师的

教研水平和整体竞争能力，从而促进语文课堂教学模式改革并

逐步提升语文教学质量。语文学科基地建设是一项复杂的系统

工程，需要各个环节密切配合，并深入挖掘本校的特色文化资

源。这也是语文学科基地建设的重点与难点所在。

早在本世纪90年代，我国江苏启东地区就开始探索和实

践语文学科基地建设。XXX、XXX的《充分发挥高中语文学

科基地的作用》总结了启东地区高中语文学科基地建设的成果，

指出语文学科基地是提高课堂教学效率的实验基地，是青年教

师业务培训的服务中心，是承担学科资料建设的主体工程。此

后，形成了以专家名师为核心主持人的语文学科基地建设形式。

近年来，普通高中语文学科基地建设在浙江省蓬勃开展，

并取得了丰硕的成果。浙江省设立了首批四所高中语文学科基

地建设示范校，其中嘉兴市的XXX的语文学科基地历经10

年的建设，积累了大量的理论与实践的经验，学科基地建设形

成了较为完备的体系，很多先进的做法值得参考与借鉴。此外，

XXX也在语文学科基地建设方面取得了一定的成绩。高中语

文学科基地建设已成为新课程改革背景下的大势所趋，成为促

进语文学科再发展并形成鲜明的学校语文教学特色的重要依托。

为了促进语文学科的教研与教学向更高的水平发展，语文

学科基地建设的主要目的是紧密围绕“语文教学”这一主题，不

断提升教师的教学水平以及不断提升学生的语文素养。本课题

主要研究内容包括以下六个方面：

1.在已有对语文课堂教学模式探索的基础上进一步整合各

种资源，不断深化语文课堂教学改革，逐渐摸索出适合校情和

学情的语文课堂教学模式。

2.进一步完善各级教研体制，真正实现以研促教，并打造

一支肯钻研的专家型语文教师队伍。

3.发挥语文学科优势，为学校创设具有浓郁书香氛围和人

文氛围的教育教学环境。

4.在已有基础上，系统而科学地开设符合本校实际并贴近

学生研究和生活的语文校本课程。

5.完善网站建设，原创及整理具有我校特色的语文资源库，

并通过同屏互动课堂的等形式实现与其他学校的资源共享与交

流，进一步扩大学校语文学科的影响力。

6.在名师工作室的引领下，打造一支优秀的语文教师队伍。

已有基础及预期成果包括以下六个方面：

1.语文课堂教学模式的探索取得阶段性成果。在学校打造

“自主合作探究式研究”课堂先进教育理念的指引下，语文学科

先后遵循“自主研究课堂一课两案五环节”教学模式和“导案自

学五环节”教学模式，改变传统“灌输式”“填鸭式”教学方法，

变之以“引领启发，合作探究”为标志的教学行为方式，引导学

生改变“接受式”研究方式，变之以“自主合作探究”为特点的研

究方式，学生能力和语文成绩获得极大提升。

2.语文学科教研工作形式多样，效果显著。本着以研促教

的理念，进一步完善备课组集体备课制度，形成了具有我校特

色的教案与学案。同时注重对高考试题的纵深分析，并结合参

加高考阅卷教师的感悟与体会制定具有针对性和实效性的下一

年度高三复备考方案。

3.学校先后建立XXX名师工作室和XXX成名师工作室，

强化语文专家的引领作用，组建了由青年骨干教师组成的名师

工作室团队，开展了一系列具有学术深度和广度的学科活动。

4.探索语文校本课程初见成效。2015年度共开设20门共

132课时与语文相关联的校本课程，开阔了学生的视野，提升

了学生的语文素养和能力。

5.语文实践社团活动形成规模。与校团委合作，语文教师

担任指导教师的文学社、书法社、演讲社已经成熟，通过实践

活动提升语文素养。

6.语文学科资源库初步成型，汇聚了大量与语文教学相关

联的文字、图片、视频、音频等资料。