职业生涯管理.ppt

职业生涯管理;课程内容

建立职业意识，确立正确的职业观；指导学生充分了解自己的性格、兴趣和特长，帮助他们合理地进行职业定位。

（二）求职择业的方法技能

指导学生参与社会实践，让他们直接感受就业市场；对学生进行职业能力训练与指导。;;;课程要求;（一）做好大学四年的规划;;;;;中国大学生就业情况调查;选择一份符合自己天赋与兴趣;三，我国大学生的生活、学习状态;;考研，出国，就业;考研;出国;就业;Y一代（1978），80后;Y一代希望老板：;大学的作用：知识的积累;问;答;

大学：目标形成

1、职业目标

2、学习目标

3、当前目标;什么是目标;目标的重要性;哈佛的调查;结果：

;3%;目标的作用;良好目标的特征;例;;;;;;;2015年;;;;;;人生目标;大学生职业生涯规划是一种对大学生以职业要求为目标的目标管理，通过让每一个同学明确其预期的目标，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。;;;;;;（二）求职择业的方法技能;认识你自己;价值观;实验讨论;价值观;价值观;价值观的多元与冲突/困惑;价值澄清;职业价值观;职业价值观举例：;认识你自己;常见人格说;星座说;血型说;;体型说;体型说;笔迹分析;九型人格;生性憨直、思想单纯；

八面玲珑、见风使舵；

放浪不羁、重义轻利；

大气磅礴、正义凛然。;人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理行为模式。

;

个性：独特性，可以指人，在心理学中可以和人格通用。

气质：是不依赖活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的

动力特性。

说明：气质更多的是描述一个人的生理层面，特别是神经活动类型的特征，与脾气的含义比较接近。依赖于身体的素质，与身体特点相联系的心理特征。如多血质、忧郁质、胆汁质、粘液质。

气质比较稳定，可塑性较差，但并不是一成不变的。

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;气质;;*;例;气质的测量;人格学院派;大五人格因素;大五与绩效;研究结果;Cattells16PersonalityFactor;人格特征??分者描述低分者描述

A─乐群性外向、热情、乐群缄黩、孤独、冷淡

B─聪慧性聪明、富有才识思想迟钝、学识浅薄

C─稳定性情绪稳定而成熟者情绪激动，易生烦恼

E─恃强性好强、固执、独立谦逊、顺从、通融、恭顺

F─兴奋性轻松兴奋、随遇而安严肃、审慎、冷静

G─有恒性有恒负责、做事尽职苟且敷衍、少奉公守法精神

H─敢为性冒险敢为、少有顾虑畏怯退缩、缺乏自信

I─敏感性敏感、感情用事理智、着重现实

L─怀疑性怀疑、刚愎、信赖随和、易与人相处

M─幻想性幻想、狂放任性现实、合乎成规、力求完善

N─世故性精明能干、世故坦白、直爽、天真

O─忧虑性忧虑抑郁、烦恼自扰安详、沉着，自信

Q1─实验性自由激进，不拘现实保守，尊重传统观念

Q2─独立性自立自强、当机立断依赖、随群、附和

Q3─自律性知己知彼、自律谨严矛盾冲突、不顾大体

Q4─紧张性紧张困扰、激动挣扎心平气和、闲散宁静

;MBTI;心理类型学如何对人进行分类?;;16种心理类型;四种气质类型;SJ的四种类型;SP的四种类型;NT的四种类型;NF的四种类型;人格的测量;投射测验;投射测验;个性测验：投射测验;主题统觉测验(简称TAT）;认识你自己;认识自己DE 能力;;;;;;;;;;;;;流体能力和晶体能力;;智力与成功的关系;;;;;;;;;;概念类比

_____之于黑暗，好象白昼之于_____

A.黄昏-黎明B.夜晚-日光C.夜晚-光明

D.黄昏-月亮E.黄昏-太阳

____之于实际，好象抽象之于_____

A.实际-空间B.理论-具体C.原则-模糊

D.理论-概念E.基本-象征;数学能力

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