小学数学教案二年级模板.docx

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小学数学教案二年级模板

最新学校数学教案二班级模板1

教学目标：

1、经受以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米究竟有多长，并会估量物体的长度。

2、在活动中体验测量与生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好，进展同学的空间观念。

教学重难点：体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道米和厘米之间的进率

教具预备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。

一、创设情境

1、师生利用课前共同预备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。

2、指导同学同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。

同学在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。(主要是直尺或米尺)

3、用米尺测量课桌的长度。

二、体验探究

1、认识米，知道1米有多长。

2、让同学以组为单位，直观体验1米有多长。

3、同学在观测、沟通过程中认识米与厘米之间的关系。

归纳：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm

4、让同学联系身边的事物，找出几种长度是1米的物品。

三、实践应用

1、1米大约等于几枝铅笔的长度?

2、同学自主量一量教室中比较大的物体的长度(或高度)。老师要与同学共同完成测量活动。

3、出示书中5页练习题。

4、课外小作业：让同学回家测量家中物体的长度。

最新学校数学教案二班级模板2

课题：锐角和钝角的初步认识

教学目标(知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观)

1、学会辨别锐角和钝角。

2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。

3、同学在建立锐角和钝角的表象同时培育同学空间想象技能。

教学重点：学会辨别锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。

教学难点：直角、锐角和钝角三者的区分和联系。

教学预备：课件、三角尺等。

教学过程：

预设老师活动预设同学活动活动效果

一、情境导入，复习铺垫

复习：上节课我们认识了直角，生活中许多物体的角都是直角，你是怎样判断的?

可是生活中并不是全部的角都是直角，(课件出示锐角和钝角)你瞧!这两个角是直角吗?也直角有什么不同?

设疑：这些角，有的比直角大，有的比直角小，它们是什么角呢?

这节课我们继续讨论角。(板书课题)

二、互动新授

1、认识锐角和钝角

(1)比一比

课件出例如5中的队旗和红领巾图。

问：同学们这是少年先锋队队旗和红领巾，上面有这样两个角，老师用三角尺上的直角和它们比一比，看看有什么发觉?

老师依据同学得出的结论，介绍并板书：

比直角小的角是锐角;比直角大的角是钝角。

(2)动手做角

强调同学做角时：一只手动，另一只手不动。

①拿出活动角，做一个锐角

同桌相互比一比，锐角的大小一样吗?(锐角的大小不一样，但都比直角小)

②拿出活动角，做一个直角

同桌相互比一比，直角的大小一样吗?(一样)

③拿出活动角，做一个钝角

同桌相互比一比，钝角的大小一样吗?(钝角的大小不一样，但都比直角大)

(3)连一连(教材41页做一做第2题)

课件出示，说说是什么角，再连一连。

提出问题：怎样验证?

引出同学思索，得出：用三角尺的直角来验证。

组织同学进行验证，如发觉错误予以订正。

老师小结：依据角的大小可以把角分为三类：以直角为标准，比直角小的角叫做锐角;比直角大的角叫做钝角。(补充课题)

三、深入感知

1、认一认

(1)仔细观测你手中的三角尺，刚才我们知道了三角尺上有一个角是直角，那剩下的两个角是什么角呢?

小结：每一个三角尺上都有两个锐角。

2、练习八第9、10、11题

四、课堂小结

这节课你有学到了哪些知识?

最新学校数学教案二班级模板3

教学目标：

知识点：

1、使同学在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能依据实际状况选择不同单位的工具进行测量。

3、依据1厘米和1米的实际长度，让同学了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

技能点：培育同学观测比较、