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九年级物理单元课程纲要

一、课程总目标1、指导思想：

贯彻落实《新课程标准》教育改革精神，狠抓基础教育，努力提高民族整体素质，坚

持教育面向现代化，切实保证教育为发展社会主义经济服务。帮助学生掌握好物理基础知

识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、

用科学的一代新人。

2、学情分析：

九年级学生尽管已在八年级接触到了物理，但八年级物理以易观察到的现象为研究对

象，较容易从生活中认识。但九年级物理则概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变

的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。上课

时，有的学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进

一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发

思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

3、教材分析：

教材结构特点：从抽象的内能到理性的电、信息、能源，知识逞现出抽象与形象相结

合到完全的抽象，建立在学生对原有物理现象认识理解的基础上。

二、教学工作目标1、知识与技能：

（1）初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰

辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本

的物理量。

（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术

语、简单图表等描述实验结果。

2、过程与方法

（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。

有初步的观察能力。

（2）能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。

（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同

渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

（4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，

有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。

（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释

某些具体问题。有初步的分析概括能力。

（6）能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的

信息交流能力。

3、情感态度与价值观

（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、

热爱、和谐相处的情感。

（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究

日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐

于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问

题时的喜悦。

（4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否

符合科学规律的初步意识。

（5）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可发

展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

三、具体措施：

1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过

去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须

认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更

注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，

凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。

并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该

要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒

体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受

教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方