数学人教版七年级下册列一元一次不等式组解盈不足问题.pdfVIP

用一元一次不等式组解决——盈不足问题教学设计

教师行为学生学习活动设计意图

（一）创设情景引入新课(问题导入)

用不等式（组）表示：

（1）设小明得到的书为x本，

若不足5本，可表示

为

；若最多3本，可表

示

列不等式表示不等关系，为本

为

节课解决相关的实际问题做

。学生依次独立思考问题,

准备

（2）某辆汽车装满货物为8同组的学生互相检查,推出一

吨，设这辆汽车装载货物x位代表进行解答

吨，若不满也不空，可表示

为

。

（二）探究新知，归纳方法

活动1问题把一些书分给

几名同学，如果每人分3本，小组相互交流讨论，教由列方程（组）解相等关系

那么余8本；如果前面的每师适当的引导，然后进行展的问题转变为列不等式

示（组）解不等关系的问题，

名同学分5本，那么最后一实现了由已知熟悉的问题

人分到3本。这些书有多少鼓励学生积极思考，归向未知陌生问题的转化

纳解盈不足问题的方法

本？共有多少人？

思考：这是哪一类实际问

题？怎么求解这类问题呢？

1、列二元一次方程组求解

2、列一元一次方程求解

活动2上述两种解法都是用

方程来处理的，因为题目中

给出的是相等关系，下面我

们把题目中的一个相等关系

改成不等关系，大家考虑如

何处理？

问题把一些书分给几名同

学，如果每人分3本，那么

余8本；如果前面的每名同

学分5本，那么最后一人分

不到3本。这些书有多少本？

共有多少人？

分析：①和前面的问题相比

较，发现把原来的一个条件

“”改

成了“”，

这是一个不等关系，显然不

好再用方程来解决，这个不

等关系的含义是。

②题中出现了两个未知数，

设为x，根据

表示另一个未

知数，根据列

不等式组。

解：

归纳1.若题目所给的两个

主要条件都是相等关系，通

常利用来解决；若两

个条件中至少有一个是不等

关系，通常用来解

决。

3、列不等式组解决这类问题

时，通常根据“有结余”的

方案设未知数，根据“不够

分”的具体含义，确定不等

关系，列不等式组解决这类

问题。

（三）巩固新知，提升能力

三、巩固练习：

1、用若干辆载重量为8吨的

汽车运一批货物，若每辆汽

车只装4吨，则剩下20吨货

物；若每辆汽车装满8吨，

则最后一辆汽车不满也不

空。请问：有多少辆汽车？