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小学生不爱学习的原因是什么

(1)学习无计划

学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的

学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的

安排。因此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们

总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要

做什么”。

(2)不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，

把自己的学习、生活安排得从从容容;而有的学生虽然

碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。有

的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、

吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”，还

有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是

不会科学利用时间的反映。

(3)不求甚解、死记硬背。

死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印

象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形

式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，

当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容

的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这

种方法的学生会说;“谢天谢地，考试总算结束了。现在我

可以把那些东西忘得一于二净了。”

(4)不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是

指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序

的组织状态。构建一定的知识结构在学习中很重要的。如果

没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无

法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可

一到综合考试就不行了。其原因也往往在于他们没有掌握知

识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内

容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知

识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，

也很容易张冠李戴。

(5)不会听课

这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法

带着疑问去学;听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角

色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与

教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步;

课后不及时地复习。听完课就万事大吉等等。

小学生应该如何学习

第一，要有学习的自信心。

自信是一种重要的心理品质，它表现为对自身能力的信

心。一个人，只有树立了自信心，才能挑战失败，克服困难，

开发自己的潜能，实现自己的目标。做任何事情都是这样，

学习也不例外。

树立自信心，首先要树立学习不难的思想。识字不难，

阅读不难，说话写作不难!开始有点难，学学就不难!越学越

不难!我与别人比，学得慢些，但我比他多花点工夫，赶上

他也不难!

树立自信心，在学习中要不断显示“我能行!”“我能

行!”就是相信自己有能力，有本事做好!在学习中不断显示

“我能行!”，就是不断提高学习的信心。我能够写好字!我

能够读好书!我能够写好文!……总之，我能行!

做完作业，主动给同学，或家长，或老师看，这实际上

就是说：“瞧，我多行!”

自己写了一句话、一个片段、一篇文章……主动念给别

人听，这实际上就是说：“瞧，我多行!”

自己看了一个精彩的故事，主动讲给大家听，把大家的

注意力都吸引过来，这行动也是在说：“瞧，我多行!”

树立自信心要多和自己比，少和别人比。只要自己比原

先有进步，学习就会更有劲头。昨天记住一个字，今天能记

住两个字，这就是进步!昨天不敢讲话，今天举手发言了，

这也是进步!昨天10道题，对了一道，今天对了两道，进步

了!

树立自信心要简化知识，从模仿开始!先学着做，模仿

多了，想有所变化，有所创造，那就会学了。

“成功是最好的动力。”天天都有成功的，天天都企盼

获得更多、更大的成功，还愁学不好吗?

第二，要有良好的学习习惯。

习惯是由于多次重复而形成的自动化动作，也可以说是

一种特殊的熟练。学习习惯就是在学习上的一种自动化动作。

它分为积极的有益的好习惯和消极的有害的坏习惯两种。良

好的学习习惯使人终身受益。良好的学习习惯很多，如：集

中精力，专心致志听讲的习惯。上课思想集中，专心听老师

的讲解和同学的发言。在倾听过程中捕捉对自己有用的信息，

边听边思考。共享、共识、共进!

对学习有浓厚的兴趣和主动学习的习惯，遇到不认识的

字查字典，不会写的请教别人，对什么都要问个为什么，都

想搞清楚，不管别人在讲什么，自己都想听听，遇到好词佳

句就背一背、写一写、用一用等。

留心观察周围事物的