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高三班主任学期工作总结

高三班主任学期工作总结1

进入高三，在领导的关怀，同事的援助下，在不断的跌倒爬起，请教学习中，让我对班级同学管理和生物教学都有了新的提高和新的认识。

在同学管理方面，我感觉到，高三不只是和同学建立好情感联系，摒除同学的心理负担，同时，还要保持好班级的规范，没有规则不成方圆。

高一时习惯养成，高二时努力，高三时坚持。高一高二我秉承着这个原那么，要求鼓舞着我的同学，许多孩子成果涌现了突破。张同学，李同学以中考900左右名的成果，通过努力已经排到理科校名100左右，还有李思涵和吕佳伟同学，成果都有很大的突破，并且一贯保持努力状态。也有个别状况，像付彦彤同学，中考400名左右，原来应当能达到校理科前二百名的，但是，始终没能养成好的习惯，尽管做了大量的心理工作和习惯教育。由此我深深感受到，教育就是让同学渐渐感受到学习的重要性或是欢乐，教育需要引导，学习的动力需要激发。一些已经确定升学目标的孩子，现在的学习已经不需要老师和家长的嘱咐，只需要为他们营造好的学习环境；而部分没有一点目标的孩子，面对学习上的困难时，会烦躁，会退缩，会选择不合理的方式发泄，影响自己的同时也影响其他同学。

这一学期，我一贯在跟有阅历的老师请教高三如何援助同学维持一个较好的学习状态，通过和组长郭文英的沟通，我总结感悟到，高三同学可以乱，家长可以乱，但是班主任肯定不能乱，只要我的阵脚是稳固的，我的立场是确定的，那么同学就有可以信任可以依靠的，同学和家长就会有条不紊的根据学校的常规来进行学习生活。所以，不管我的压力多么大，同学多么叛逆，家长多么思想迂腐，我都跟自己说，相信我的同学是优秀的，相信家长是优秀的，相信我的班级是优秀的。为了提高同学的做题量，我每周利用晚自习时间考两套数学选择题和填空题，第二天早自习分组进行讲解。我会准时判分，将成果张贴在班级。近期又增加了每周一次理综的选择题测试，同样是测试，评分和讲解，同时进行。我知道每一项举措，不可能做到每个孩子到重视和仔细对待，那些有心学习的孩子，会从中吸取营养。

我们班级刚进入高三时，经受了一段时间的迷茫期。那段时间我侧重于让同学释放压力，缓解同学之间的关系，鼓舞同学建立信心，还细心花费了一周课余时间为每一位同学录制了“高考前200天，我想对自己说”。而由于我自身的阅历不足，对同学重理解轻法制，导致宽松过度，班级的纪律涌现滑坡。个别同学的不良习惯和不良心情对班级造成了大面积的影响。幸运的是，我实时感受到了这些改变，通过一次家长会，得到了多数家长的理解和协作，使得班级的状态的到缓解，其中翟欣源，张治彬，董锟家长还主动提出，自己虽然来陪读，但是孩子在家玩手机时间过多，盼望我出面，将孩子的手机没收。让我欣慰的是，我一提出，三个孩子没有抵抗，我也给孩子盼望，只要翟欣源考进校榜180，张治彬进校榜200，董锟进校榜120，我就劝服家长，把手机还给他们。这让我感到和家校的合力，接下来我静观这三个男生的学习状态发生着改变，我知道孩子也盼望进步，只是自制力太差了，有人关怀，信任他们，他们也会多些能量。

在高三生物教学过程中，通过和同学不断的信息沟通，我转变了以往高三复习的模式，不再是单一的知识点排列，我能把知识点之间的联系，更好地呈现给同学们。每堂课都要拿出课本，把课本上的细小知识点与拓展题联系在一起，这样就向我追求的那种，深入浅出的教学又靠近了一步。我要把枯燥的高三复习课，习题课，讲得像新授课一样，使同学充斥爱好。由于，我更加的感受到，现在同学的智商并不低下，成果上不来的根本缘由在于没有爱好，有时上课想听课，可是听一会儿又听不懂，所以就放弃了。我们高中生物学科，本就是与生活紧密相连的学科，我利用了我的学科优势尽量使每个同学，只要想听课就能听懂，只要想同学物从哪里开始都来得及。我在处理习题课时，肯定要给同学间自由争论的时间，这样同学听之方能有物。争论的时候，同学之间可以相互讲解，相互质疑，这样我在讲解时他们会和我互动，会将知识点弄懂弄透。当然，由于工作多，有时课前预备不充分，会有达不到预定的效果的时候，这时我的内心是很自责的。我会协调好自己的时间，做到每一节课都令自己满足，每一节课都让同学有收获。

高三我担负班主任和四个班级的生物教学，大量的时间放在了授课和判卷上，有时会疲于回班级，对班级关注有待提高，为了克服这种状况，我把自己的“办公室”搬到了我的班级，每次下课尽量回班级休息。这样就是增加和同学之间的接触，时时常的“刷存在感”，使同学课间纪律大有改善。我相信只要努力了，结果肯定不会太坏。所以，我会一贯努力，不管是在班主任工作方面还是生物教学方面，相信学无止境，勤能补拙。

高三班主任学期工作总结2

又是一年分别季