苏教版四年级上册数学教案例文.docx

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苏教版四年级上册数学教案例文

苏教版四班级上册数学教案2022例文1

教学目标：

1.通过复习，牢记全部公式。

2.通过复习，发觉同学以前知识中的问题，实时改正。

3.通过复习，建立知识之间的联系和区分，形成知识网络。

重点难点：

通过复习发觉同学以前知识中的问题，实时援助同学订正，加深记忆教学目标

一、复习公式。

师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质?

1.加法交换律：a+b=b+a

两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。

2.加法结合律;(a+b)+c=a+(b+c)

先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。

3.乘法交换律：a×b=b×a

交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。

4.乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)

先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。

5.乘法安排律：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c

乘法安排律的逆运用：a×c+a×b=(a+b)×c或a×c-b×c=(a-b)×c

两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法安排律。

6.减法不变性质：一个数减去两个数，等于第一个数减去后两个数的和。a-b-c=a-(b+c)

7.商不变性质：被除数和除数同时乘或除以相同的倍数(零除外)，商不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c)(c≠0)(b≠0)

8.一个数减去两个数的差，等于先减去第一个数，再加上第二数，即：a-(b-c)=a-b+c

9.某个数先减去第一个数，再加上第二个数，等于某数减去这两个数的差：a-b+c=a-(b-c)

二、总结

这些定律和性质，大都可以推广，

加法交换律结合律：推广到多个数相加。

乘法交换律结合律：推广到多个数相乘。

乘法安排律：推广到几个数的和或差乘以(或除以)一个数。

请同学们再记一下公式。

三、解题思路。

公式记熟了，遇到简算题，选择合适的方法是关键。(板书：方法是关键)

一般来说，连加算式中，应用加法交换律和结合律;连乘算式中;应用乘法交换律和结合津;在除法算式中，应用商不变性质;连减或加减混合算式中，应用减法的性质。

四、巩固练习

1.判断下面简算各题是否正确。

(1)99×4.4(2)45÷2.5

=(100+1)×4.4=(45×4)×(2.5×4)

=100×4.4+1×4.4=180×10

=440+4.4=1800

=444.4

(3)25×(0.4×9)

=25×0.4+25×9

=10+225

=235

2.用简便方法计算下面各题。

(1)13÷2.5(2)3.2×12.5×25

(3)(44×4)×25(4)999×9

教学反思：

这堂课我设计以同学的自主学习为主，放手给同学，鼓舞同学大胆猜想，相互探讨。在这个过程中，同学完全是学习的主人，而老师只是帮助性的导，包括后面例题的教学都充分表达了这一理念。本堂课同学的学习爱好和学习自信都充分地得到了激发。

苏教版四班级上册数学教案2022例文2

教学目标：

1.经受从详细物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按肯定标准分类。

2.培育同学动手操作、合作学习与探究学习技能。进展同学的空间观念。

3、体会身边到处有数学，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的爱好，进一步体会通过探究解决问题的乐趣。

教学过程：

一、情景引入，引发知识冲突，引出“度”

第一次情境引入

小丸子和花轮同学各画了一个角，争辩谁画的角大?你们能帮着想个方法吗?

【设计意图】利用同学熟识并喜欢的人物，吸引、调动同学的留意力。引导同学用自己已有的知识阅历(如重叠、剪、利用三角板或活动角等)直观比较出两个角的大小。

第二次情境引入

出示挖掘机工作时的情境。

谈话：挖掘机的“长臂”组成的角都不一样，挖掘机的高度和“长臂”的的长度都可以用尺量，用米等长度单