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语文教材审美体系的理论建构的任务书
任务：
构建语文教材审美体系的理论框架，明确其基本内涵，提出其价值和应用。
要求：
1.调研语文教材的审美要求及其应用现状，思考构建语文教材审美体系的必要性和可实现性。
2.阅读相关文献和理论，理解审美体系的概念、内涵、特征等基本要素。
3.从语文教育的特殊性出发，考虑如何构建一套切实可行的审美体系，涵盖语文教材的各个方面。
4.明确语文教材审美体系的目标和意义，阐述其在语文教育中的作用和价值，并提出实现的途径和方法。
参考内容：
1.周秦康：《审美教育和审美教学论》，教育科学出版社，1998年。
2.张心怡：《美育：审美教育与人文关怀》。华东师范大学出版社，2012年。
3.《语文教材审美与设计研究》，《中小学教育研究》2014年第10期。
4.温梦雅：《基于“学生为本”的教材审美体系构建研究》，《河南师范大学学报》2016年第15期。
考核要点：
1.对语文教材审美要求及其应用现状的把握程度。
2.对审美体系概念、内涵、特征等基本要素的理解和应用能力。
3.提出的构建审美体系的思路、创新性和可操作性。
4.论述的审美体系的目标和意义、在语文教育中的作用和价值的深度和准确度。
5.提出的实现途径和方法的可行性和可持续性。
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