第三单元（课件）七年级语文下册（统编版）.pptxVIP

七年级下册第三单元阅读课文课件目录;七年级语文下册第三单元阅读导读;七年级语文下册第三单元阅读导读;10.阿长与山海经;【学习目标】;第一课时;新课导入;;检查预习;检查预习;检查预习;整体感知;整体感知;2.结合课文内容回答，你知道文中阿长的真名叫什么吗？为什么大家叫她阿长？这个事实说明了什么？

不知道，好像是叫什么姑娘。因为作者都已经忘却，我们也就无从得知她的真名了。

之所以大家都叫她阿长，是因为鲁迅家原来的保姆叫阿长，大家叫习惯了，于是她的名字就成了阿长。

用别人的名字，而自己的真名却被人忘却，这样的事实，形象地说明了阿长是一个出身卑微、地位低下，不被人重视，处于社会底层的劳动妇女。;整体感知;整体感知;1.读读写写。

搁掷脐憎恶菩萨竹竿繁琐

土匪辫子胸脯疮疤诘问哀悼茉莉

书斋霹雳震悚粗拙守寡

2.下列各项中，加点或画线字读音完全正确的一项是（）

A．惊骇[hēi]孤孀[shuāng]渴慕[mù]憎恶[wù]

B．掳去[lǔ]哀悼[diào]惧惮[dàn]菩萨[pú]

C．粗拙[zhuō]诘问[jí]霹雳[pī]震悚[sǒng]

D．絮说[xù]烦琐[suǒ]脐带[jí]疮疤[bā];再见;第二课时;人物形象;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;思考：阿长是一个没有文化、饶舌多事、愚昧无知的粗人，但作者为什么要写这样一个粗人？据此归纳文章的主题。

阿长是作者小时候的保姆。作为保姆，长妈妈对儿时鲁迅幼小的心灵影响很大。阿长她虽然是粗人一个，但她身上具有慈爱善良、热心助人、体贴孩子的传统美德，令作者多年以后仍然难以忘怀，因此，作者写下此文来感激和怀念长妈妈。

文章主题：这篇散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，赞颂了她慈爱善良、热心助人、体贴孩子的品质，表达了作者对长妈妈的感激和怀念之情。;1.以感情变化为线索，欲扬先抑。

文章以作者的感情变化为线索，开篇写阿长，多用抑笔。作者的感情从憎恶、不大佩服、不耐烦到感激、怀念，通过先抑后扬，抒发了作者对长妈妈的感激和怀念之情。采用这种写法，文章脉络清晰，情节曲折、对比鲜明，给读者留下比较深刻的印象。

2.详略得当，突出了文章的主旨。

本文略写阿长“切切察察”的毛病、不雅的睡相、令人讨厌的种种规矩和买《山海经》具体经过，详写了阿长为“我”买《山海经》一事。这样的详略安排，服从了文章的中心，突出了文章的主旨。;阿长与《山海经》;1.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.童年的“我”对于阿长谋害“我”的隐鼠的怨恨，在她为“我”买回《山海经》后便完全彻底消失了。

B.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

C.长妈妈是一个值得赞扬的人，还是一个不值得肯定的人？同学们争论不休之时，他没有发言，仔细地观察着同学们说的每一句话。

D.童年的鲁迅非常喜欢《山海经》，被它视为珍宝。;2．下列句子中与原文相比，没有错别字的一项是()

A．这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了。

C．饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去。

D．“哥儿，有画儿的‘三海经’，我给你买来了！”;3.下面对课文内容分析理解有误的一项是()

A．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。【管束太严，鸡毛蒜皮的小事都要告状，说明阿长喜欢饶舌告状。】

B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了。【说明小时候的“我”当知道阿长有这样伟大的“神力”后，就心甘情愿地原谅了她。】

C．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！【这是文章的结尾，表达了作者对阿长的衷心祈祷，深化了文章的主题。】

D．然而我有一时也对