(原创）13《钓鱼的启示》（黄芳）.docVIP

PAGE

PAGE5

13、钓鱼的启示

五年级：黄芳

教学目标：

学习生字新词，初步了解课文内容。

正确流利地朗读“钓鱼”、“放鱼”部分，抓住细节描写和心理活动描写，感受人物的心情变化，理解父亲让“我”放回鲈鱼的理由。

教学重点：

了解课文的内容，感受人物的心情变化。

教学难点：

体会作者抓住人物的细节描写和心里描写来反映人物的心理活动的方法。第一课时

教学流程

一、猜谜揭示题目

1、猜一猜：有这样一本书，书中没有一个字，却处处是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。它永远让人读不完，读不透，就看我们善不善于读它。这本书的名字叫什么？(生活)

2、书中有这么一个故事《钓鱼的启示》（板书）

3、简介作者和原书名。

钓鱼的启示

二、检查预习，整体感知

1、课前，同学们进行了预习，且都做了相关的预习批注。下面我们来交流一下大家的预习情况。

出示交流要求：

1）读通课文。

2）交流生字新词。

附近捕捞鱼饵溅起鱼钩小心翼翼操纵

●●

鱼鳃皎洁嘴唇沮丧诱惑告诫实践抉择

●●●●

翕动辉映不容争辩

▲

3)口头概括课文主要内容。

课文以第（）人称的口吻，叙述了“我”在（）前，鲈鱼捕捞开放日的（），“我”和父亲去（），“我”（），父亲却（），“我”（）。３４年后，“我”从中得到深刻的启示（）。4)口头交流“我”的心情有什么变化？完成下列填空。

“我”心情的变化是“得意——（）——（）——（）。

5）针对课文内容，你想研究什么？

2、学生堂内检查预习成果。

3、全班交流生字词的学习。

三、汇报交流，适时点拨。（8）

时间到，同学们预学的怎么样呢？下面我们先来看看步步堂同学的预学成果。

交流音：

正音：翕

提醒得真好，一起读一次，如果你能读出它的意思就更好了。

造句:小心翼翼——

识记生字都会吗？我们来看看跳跳堂同学的收获：

交流形：

学生汇报“钩”、“

写“钩”字要注意什么？（右边里面部分）

交流义：

（1）搭配词语：操纵（）操纵（）

（2）联系生活实际说一说“皎洁”的情景。

（3）说说“沮丧”的近义词或反义词。

交流主要内容：

时间到，课文主要写了一件什么事?请步步堂同学汇报。

跳跳堂、棒棒堂同学补充。

交流问题：

了解了课文的主要内容，有什么不明白的问题？

（为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？……）

四、小结启下。

我们下节课再来解决这些问题，通过这节课的学习，你收获了什么？

独学

1、生字词批注：

（1）位置：生字表（可用小贴纸）

（2）内容：

字音——

难读字：翕

多音字：

似乎似的

着凉着数看着着陆

得到得去看看

字形——

钩：右边的撇折点就像鱼钩，有了鱼钩才能钓到鱼。

诫：戈下一棵草，言说要改掉。

翕：孔雀关屏，慢慢合上。

字词义——

操纵（鱼竿）操纵（机器）

用手控制。

小心翼翼（近）：小心谨慎

皎洁：月亮出来时，月光照在水面上非常明亮。

沮丧（近）失望（反）希望

2、课文内容批注：

1）1）批在课题左边（或用小贴纸）

2)可在文中圈出相关答案，连起来说说。

课文以第（一）人称的口吻，叙述了“我”在（34）前，鲈鱼捕捞开放日的（前一个夜晚），“我”和父亲去（钓鱼），“我”（钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼），父亲却（坚持让“我”放了），“我”（依依不舍地放了鱼）。３４年后，“我”从中得到深刻的启示（一个人要是从小受到严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量）。

3、在文中圈出相关答案，再填空。

4、提出问题的批注：

1）位置：课题右边。

2）方法：围绕课题提问；根据主要内容提问；根据关键句提问；依据不理解的语句提问。

钓鱼给“我”什么启示？

父亲为什么坚持要“我”把鱼放了？

加引号的鱼和不加引号的鱼有什么不同？

……

5、回流批注：

用黑色的笔记录学习收获。

（第二课时）

一、导入

在鲈鱼捕捞开放的前一个夜晚，我钓到了一条漂亮的大鲈鱼。我非常喜欢。父亲喜欢这条鲈鱼吗？你从哪里看出来？

二、再学

（一）案例导学

1、上节课，我们初步了解了课文的主要内容。那么“父亲是怎样处理刚钓上来的鱼的呢？（随着回答课件出示句子）

出示句子“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

2、案例