大班语言教案：高老鼠和矮老鼠教案及教学反思.docx

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大班语言教案：高老鼠和矮老鼠教案及教学反思

大班语言教案：高老鼠和矮老鼠教案及教学反思

幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠

设计思路：

《高老鼠和矮老鼠》这那么故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有上心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。

因此，我在活动中设计一起去尝试各式各样的看，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经受有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知技能及其他相应的技能就会有所进展、有所提升，从而为他们今后的进展奠定一个特别须要的基础。当然，观测技能从来不可能通过传授而获得，只有在充斥爱好的、积极自觉的观测之中才能渐渐地进展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观测记录表》的初衷所在。

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观测事物的爱好。

2、积极参加表演游戏，从中去体验、探究和发觉。

3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

活动预备：

1、故事操作图片假设干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习高人走(踮起脚尖，双手举高)、矮人走(蹲下来，双手放背后)。

二、观赏故事。

1、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伙伴先听听它们的自我介绍。教.案来自：(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、老师完整讲解并描述故事一遍。

提问：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、老师利用教具分段讲解并描述故事。

第一、二段.

提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提问：

(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小伙伴就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小伙伴就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看。

2、幼儿游戏第二遍。

好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小伙伴变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小伙伴变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼!

四、扩展谈话：变矮和变高。

1、小伙伴们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

2、变矮。

那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?

请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?还有呢?

以此类推。(大略提问34名幼儿)

3、变高。

那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高?

请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?

那还有谁能想得比他还要高?

以此类推。(大略提问56位幼儿左右)

4、变换角度。

其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧。

(1)第七、八段

提问：咦?为什么最末两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹)

(2)那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)

(3)游戏变换角度的高矮老鼠。

那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发觉。

矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?(随机采访)

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。