课文《飞向蓝天的恐龙》教学设计.docxVIP

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课文《飞向蓝天的恐龙》教学设计

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《飞向蓝天的恐龙》教学设计一教学目标

学会生学新词;

理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说;

能正确、流利地朗读课文;

教学准备

教师准备：书上恐龙图。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落，小黑板。

学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

第一课时

一、出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

齐读课题

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质疑1.预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!

初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。

②范读、生边听边想。

③分别抽说

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

出示小黑板生字新词。

提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。

分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：反应慢，不灵活。本文指白门溪龙

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不仅……而且结合文中句子理解

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

读生字新词

四、读课文，理解不懂的词语

自读课文，句出不懂的词。

自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。

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五、自读自悟第一、二自然段

先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

自读自悟，教师巡视引导。

小组讨论。

抽说，有不同意见可站起说出你的理解。六、读全文

第二课时一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过

程

读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样

的呢?我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

弄清共几句

①先读书，用序号标出。

②抽说，出错教师点拨。

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阅读、理解

默读想象，教师巡视引导。

教师读，全体学生想象表演。

先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

小组讨论教师巡视引导。

抽说，有不同意见，师生再谈、再说。

两亿