浙教版信息技术三年级上册 第一单元 感受信息社会 大单元整体教学设计.docx

第一单元感受信息社会

【单元整体构想】

一、单元内容简介

信息社会为人们提供了更为便捷、高效、多样化的学习与生活方式。本单元作为三年级信息科技课程的起始内容，围绕“通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响”等课程标准内容要求展开，涵盖了“认识在线社会”“感知智能生活”“了解信息处理工具”3课内容。

本单元的学习旨在让学生了解信息社会中有丰富的在线应用、智能设备及信息处理工具等，让学生感知信息科技对社会发展的促进作用，感知学习与生活的变迁，让学生的信息意识在活动中得到提升。这一单元的内容也是后续学习获取在线资源、体验在线生活、开展在线学习的基础。

二、单元设计的望远镜思维

学生在一、二年级学习了信息交流与分享，已经知道数字设备在信息社会中具有重要作用，使用常见的数字设备能帮助自己开展学习，解决生活中的小问题等，在学习和体验中感知了数字设备给人们生活方式带来的变化。本单元让学生通过浏览在线政务服务平台，体验在线零售、远程医疗在生活中的应用，进一步认识信息社会中人们学习与生活方式的变迁，感知信息社会中有丰富的在线应用和各种各样的信息处理工具，为学生后续体验信息社会中学习与生活的方式打下基础；这一内容也与六上第三单元“算法的影响”和八上第一单元“互联网应用”密切联系，都涉及信息科技对社会发展的促进作用、信息社会中学习与生活方式的变化等内容。

三、单元设计的放大镜思维

本单元共有3课，各课内容紧密联系，层层递进。在第1课中，学生通过浏览政务服务平台上的信息，体验在线零售、远程医疗等应用，初步感知信息科技对生活的影响及在线社会的表现形式。在此基础上，学生可通过第2课中的具体实例，如智能出行、智能穿戴等体验信息科技在生活中的应用及影响；在第3课认识常见的信息处理工具在信息社会中各行种业的应用。通过这一单元的学习，学生可以多角度地感知信息科技对社会生活的影响。

本单元各课内容如下表所示。

课序

课题

简介

第1课

认识在线社会

在线政务、在线零售、远程医疗

第2课

感知智能生活

智能出行、智能穿戴、智能家居

第3课

了解信息处理工具

认识常见的信息处理工具、认识计算机、计算机的应用

【单元目标设计】

素养目标

通过分析生活中的实践案例，列举数字设备对社会发展的作用，感受应用信息科技的优势，理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，提升信息社会责任意识。

逻辑主线

单元涉及的核心大概念

单元目标描述

数据

1．人们在使用互联网时应遵循特定的价值观，具有维护网络安全与秩序的意识和责任感。

2．物理世界中的事物皆可表达为数据。

通过体验丰富的在线应用，知道按规范开展信息活动。

人工智能

1．人工智能的发展与应用会对人类社会产生深刻影响，也会给人类社会带来伦理与安全挑战。

通过实践活动，感知智能设备对在线生活的影响。

网络

计算机网络已经成为社会生活的重要支柱。

通过实践活动认识计算机的组成及其广泛应用，并能解决简单问题。

【单元评价设计】

本单元的评价可以基于学生对信息社会中学习与生活方式变迁的体验及在线社会对学习与生活影响的感受，用语言进行描述。

一、最终评价任务设计

情境任务：购物、信息查询等生活方式有哪些变化？变化体现在哪些方面？这些变化对生活有什么影响？

实践：用语言或其他方式进行回答。

二、评价量规设计

指标内容

素养指向

水平描述

信息科技对社会发展的影响

列举信息处理工具对社会发展的影响

A．说出信息处理工具在信息社会中的作用。

B．列举信息处理工具在信息社会发展中的作用。

C．描述计算机在社会各领域中的应用。

信息科技对生活的影响

列举智能设备对人们生活的影响

A．说出智能设备对生活的影响。

B．列举智能设备在信息社会发展中的作用。

C．列举人工智能对社会发展的作用。

学习和使用信息科技的兴趣

感受信息科技的优势

A．主动观察信息科技在生活中的应用。

B．描述由信息科技引发的生活方式的变化。

C．能描述在线技能的必要性。

安全、负责任地使用信息科技的态度和价值观

形成信息社会责任意识

A．按规范开展信息活动。

B．帮助他人开展信息活动。

C．乐于帮助他人开展信息活动。

D．有良好的信息道德品质。

【单元过程设计】

一、单元问题设计

问题一：新闻浏览、资料查阅等在线活动要注意什么？

设计意图：在信息社会中，在线行为已经成为人们学习、生活、工作不可分割的一部分。小学生参与在线活动的行为也越来越多，在参与在线活动时，可能面临个人隐私泄露、遭遇网络攻击、接触不良内容等问题。此问题旨在引导学生关注网络安全问题，了解相应的防范策略，提升网络安全意识和自我保护能力，从而更好地适应在线社会的学习与生活方式。

学生回答的引导方向：选择可信度高的网站进行新闻浏览和资料查阅等在线活动，避免受到虚假信息的影