胡婉芳：《小学科学教学关键问题指导》读后感.docxVIP

读《小学科学教学关键问题指导》有感

永康市方岩小学胡婉芳

最近工作室推荐了一本很好的小学科学专业的书籍——《小学科学教学关键问题指导》。拿到这本书，我的第一反应就是找寻自己最近教学的疑惑点—如何提升学生解决问题的能力。果真在目录中我就找到了相关的内容“教学关键问题1-5如何培养学生的问题解决能力？”。

本书中提到问题解决是一个综合性认知的过程，在问题情景中，基于已有认知，应用一系列认知操作，以解决问题为目标，从问题解决为目标，从问题的起始状态到达目标状态。并详细分析了学生问题解决能力低下的原因。结合书中的介绍，我发现自己的课堂上留给学生的空间不足。比如我提问一个问题，如果很快有第一个学生就回答出与我预想类似的答案，就会有顺利的进入到下面的环节。这样感觉课堂会十分的顺畅，但其实参与思考和学习的学生在少数，大多数学生都还未反应过来就被不明不白地牵着往下走。这种“一问一答”的研讨方式，没有让全体学生都参与进来。所以当老师提出一个问题后，应该“停一停”，留些时间让学生思考，再让不同的学生发表自己的观点，先不要着急点评学生的回答，老师过早的干预容易让没有回答的学生不敢发表自己的意见，认为老师说的就是对的或是就这一种情况符合标准答案。

另外一个原因就是教师问题的设计。低水平的问题不聚焦或是脱离学生生活，学生思考的深度不足。而且在日常教学过程中经常会出现只有一个满意的解决方案，而不是多种的，使得学生解决一个问题后，遇到类似情景才会迁移，如果有变化就想不出相应的解决方案等等的现象。在本书中都有详细的分析并提出了相应的解决方案。

因此《小学科学教学关键问题指导》这本书对于我而言就如同“字典”一般，教学中遇到了什么困惑，我就会翻开书看看有没有相关的内容，里面有原因分析、解决方案还有案例分析十分的全面，让我可以随时解惑。