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高二上册生物教案范例

1.高二上册生物教案范例

一、教材分析

《生态系统的能量流淌》这部分内容是高中生物〔必修〕第二册第八章《生物与环境》第三节《生态系统》的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。本节知识和第三章《新陈代谢》的知识联系亲密，又径直关系到《生态系统的物质循环》和《生态系统稳定性》的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提高敏捷运用知识、分析解决问题和识图解图技能。

纵观04—07三年来的全国高考题，该部分知识为高考热点内容之一，历年高考都会考查。但近三年来天津卷涉及较少。从考查形式上看，既有选择题也有非选择题。往往涉及到图形、图表的分析。命题方式敏捷多样，主要考察同学的理论联系实际技能、敏捷运用知识技能及分析解决问题技能等。其中“能量流淌的特点”及各营养级能量传递的计算及综合运用本章的能量流淌、物质循环等知识分析解决现实生活中的实际问题及热点问题，是高考命题的焦点。

二、教学目标

依据教学大纲和考纲的详细要求，结合同学知识水平，拟定教学目标如下：

1、知识目标

〔1〕了解生态系统中能量的来源、流淌渠道和讨论目的

〔2〕理解能量流淌的特点

〔3〕应用食物链中各营养级能量传递进行计算

2、技能目标：

培育同学识图解图技能、观测和分析技能、理论联系实际技能等

3、情感目标

培育同学物质运动和物质普遍联系的辩证观点

三、重点难点

1、教学重点

生态系统能量流淌的过程和特点

2、教学难点

生态系统的能量流淌相关知识的计算

3、重难点的突破

利用多媒体课件为手段，借助于其形象、直观、动态等多种功能使知识结构一目了然，来突出重点。再通过经典例题跟进、老师详解、同学分析来强化知识，突破难点

四、教学方法

围绕本节课的教学目标与教学内容，在课前制定有针对性的复习目标，并要求同学提前复习，老师加以检查落实。授课中以多媒体为帮助手段，采纳启发式、争论式等各种教学方法。通过对近几年与本部分内容相关的高考题的分析讨论，以及解题中如何确立关键词、关键点及解题思路、解题方法及技巧的讲解，使同学对本节知识有个系统的认识并加以掌控。

2.高二上册生物教案范例

一、教学目标

【知识与技能目标】学会制作临时装片的基本方法，能够运用显微镜观测自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构。

【过程与方法目标】通过动手操作、分组试验以及小组学习沟通等方式，掌控用显微镜观测装片的技能以及植物细胞的相关知识。

【情感立场与价值观目标】培育动手操作技能，以及对于生物学科的爱好。

二、教学重难点

【教学重点】制作临时装片，归纳植物细胞结构。

【教学难点】以胆大心细的心态和实事求是的科学立场，练习运用显微镜观测并辨别植物细胞的结构。

三、教法学法

启发法、讲授法、试验法

四、教学预备

同学预习，自愿预备感爱好可观测的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。

五、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

邀请同学展示各自预备的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发他们的讨论爱好和探究**。

其次请同学运用显微镜，并请有关同学订正其中简单出错或者操作留意要点。从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。最末，老师通过显微镜的运用与再次的学习，由显微镜的用途引出本节课的学习。

环节二：自主探究，新课教学：

由显微镜的用途，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以径直把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就能看到起内部结构呢?引发同学思索。最终引出用显微镜观测材料需要做哪些前期预备以及材料的特点。其次通过多媒体的形式展示各种不同玻片的标片，让同学更加了解到制作标片的须要和基本形式。

由老师介绍制片所需要的一些材料用途和用法，简约介绍一下在制片过程中牵涉到的一些生疏的名词和过程。在同学大致了解制片基本的一些知识基础上，提出一些问题，让同学带着问题，思索并观测老师制片，以及选择一两名同学跟随着操作，同时，随时依据所提出的问题，适时的停顿，一一对迷惑加以解决。

所提问题依次是：

①擦拭载玻片和盖玻片的目的?假设擦拭不净，后果如何?

②滴清水的量如何掌控?水量过多过少对试验有何影响