研究性学习论文(电子稿)中学生的英语水平提高与英文歌听唱之间的关系调查.pdfVIP

研究性学习论文(电子稿)中学生的英语水平提高与英文歌听唱之间

的关系调查

听歌曲学英语是时下非常流行、快捷、有效的一种学习方法，它打

破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记

住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，

从而激发学生的学习兴趣。如果教师本着为语言教学服务的原则，灵

活使用英文歌曲，可以使课堂教学效果得以提高。

一、巧用歌曲，自然导入

简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途

径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁

有效的形式激活学生的学习兴趣。比如，上课前，师生可以利用歌曲

来进行问答：

T:Areyouhappy,boysandgirls？

S:Yes,weareveryhappy.

T:Ok,ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.

然后要求学生一边哼唱clapyourhands，一边配合动作，这样可

以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的

积极性，使接下来的`教学过程灵活、开放且自然流畅。例如，

SEFCBook2AUnit6主题为Lifeinthefuture.教师可以播放

Awholenewworld，师生在对未来的美好憧憬中自然进入新课。再例如

SEFCBook1BUnit17主题为Greatwomen，教师可以播放FaithHill演

唱的Thereyouwillbe，在欣赏歌手圆润的歌喉的同时，教师可以通

过介绍歌手的奋斗历程以及辉煌成就自然导入新课。

二、巧用歌曲，感悟语法

优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，

将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对

语法结构的认识。比如美国歌手RichardMarx演唱的

RightHereWaiting中有一句歌词是：

Whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.

学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下

wherever,whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱

Aslongasyouloveme的同时也可以感悟什么是条件状语从句；

Thatiswhyyougoaway又可以说明什么是表语从句；听了BryanAdams

演唱的HereIAm，学生会进一步认识什么是倒装句。因此，将英语歌

曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使

原本比较费解的语法结构变得好学、好记。

三、巧用歌曲，灵活总结

歌曲不仅可以用来引入新内容，也可以用来将所教授的新内容用

歌曲的形式进行总结，既起到巩固的作用，也为课堂平添一份轻松活

泼的气氛。例如SEFCBook1AUnit1主题为Goodfriends，在教学内容

即将结束时，师生可以通过哼唱Foreverfriends使教学内容得以升

华。再例如SEFCBook1AUnit10主题为Theworldaroundus，在课文

Areweendangered？即将结束时，师生可以通过哼唱

Oneworld,onedream使学生进一步认识到保护环境的重要性。此外，

还有很多学习英语的材料和资源。运用这些资源，可以将课外的学习

材料引入课堂，让学生感受新鲜活泼的课外学习材料。灵活开放地运

用这些材料，将课堂学习和课外知识结合在一起，激发学生学习英语

的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，拓宽视野，活

跃思维，发展个性。

四、巧用歌曲，渗透文化

资源广泛的英文歌曲贴近生活，通过歌曲，可以真实地感受到英

美国家的文化气息。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题，可以

生动地展现这些活动的文化和场面。例如SEFCBook1BUnit14主题为

Festivals.在教学过程中，教师除了展示一些西方传统节日的相关图

片之外，还可以播放HappyHalloween这首歌，