英语学科质量调研报告2011.pdfVIP

英语学科质量调研报告2011

第一篇：英语学科质量调研报告2011

小学英语学科教学质量调研报告

一、调研目的为了做好学科培训工作，提高我学区小学英语教学

质量工作，促进新课程改革的顺利进行，加强我学区英语教师培训工

作的针对性、实效性。

二、调研内容

本次调研活动以“如何优化课堂教学结构，提高课堂教育教学质

量”为主题。活动的步骤为：

1、教师上课，研训员听课。

2、作课教师说教学思路及教学反思。

3、学科研训员对相应的学科进行点评及有针对性的培训。

4、学区学生的英语诵读和语言表达能力。

5、教学常规检查

6、教学质量监测与平时月考相结合7、学区英语教师语音调研

三、调研的方式方法

1、平时常规性与随机性的抽查

通过对学区的一线英语教师面对面的交流，结合教案检查，针对

课堂教学观摩，课后与英语学科的教师进行了互动式的评课，以课例

为切入点，引导教师在行动中反思，在自我反思中审视教学、研究问

题，总结教学经验，积淀教学智慧，获得第一手资料。

2、采取听课与看教案的方式对教师调研

通过一年来的教学视导，我欣喜地看到我学区小学教学教研的变

化，不论是校园环境，还是师生精神风貌，都焕发了新的生机与活力。

3、采取课堂随机观察学生的语音语调以及课堂口语表达能力进行

调研。

4、调研各校的听力编辑软件的使用情况

四、进步与成绩

（一）教研工作扎实。

1、聚焦课堂，研究课堂

（1）各校积极开发、利用课程资源，引导教师创造性地用好教

材；

（2）促进学习方式的转变，突出学生的学习主体地位；

（3）创新策略，优化教学过程，提高课堂教学的实效。

2、培训教师，促进教师专业成长

各中心小学通过制定学科帮扶计划方式，实现优秀带后进，促

进个小教师的均衡发展，整体提升了教师的专业水平，推动了各

校小学英语教研工作的共同发展。

3、加强英语学科教研组建设

部分各校英语教研组在校园文化建设、英语课外活动、英语能力

培优过程中进行了积极有效的探索，积累了丰富的教学经验，并

取得了较好的成绩。如大吉口中心小学。

（二）课堂教学朴实

从课堂教学情况来看，我们老师有较强的教材驾驭能力。能够灵

活并富有创造性地处理教材，各位老师都努力使用多种多样的教

学方法，如全身反映法、情景法、游戏教学法、直观教学法、形体辅

助教学法、电教化教学法等去营造宽松、和谐的学习氛围，所创设的

交际活动情景都比较真实、自然，做到了活而有序，张驰有度，真正

使学生乐学、好学。训练方式多种多样，有全班活动、师生互动、小

组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展

能力。

1、首先，注重课程资源的开发

英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多的从不同渠道，以不

同形式接触、学习、使用英语，这也是我们新课程所倡导的“基

于文本，更要跳出文本”的教学理念。在课堂教学中，教师都能够运

用身边的教学资源进行课堂教学，在教学中教师能够运用自编歌谣、

游戏等多种能够激发学生学习兴趣的方式进行教学，使学生热情高涨，

创设了良好的课堂教学氛围，营造了宽松和谐的教学气氛。

2、以人为本，注重学生能力的培养

教师能够设置相应的游戏，培养学生的观察与反应能力，在小组

合作中培养学生的动手能力、与人交往能力和审美情趣，还适时

的培养学生的环保意识，所有这一切教学活动无不体现教师要让学生

学生“学会做人、学会做事、学会生存”的教学理念。

3、寓词于句，语篇教学操练到位

在新单词的呈现过程中，授课教师都是遵循了“音不离词，词不

离句，句不离篇”的教学思想，在深入了解教材的基础上，引用

学生已有的旧句型，借助词卡，联系学生的生活经验运用英语进行教

学，这些做法无不折射出新课程所倡导的教学理念。同时，在看似简

单的师生英语对话中，也渗透了教师对学生良好习惯的培养。

4、课堂结构层次比较分明，而且操练到位，内容丰富

在新单词的引入上，比较自然，每一个环节都环环相扣，而且方

式多样，不觉枯燥乏味，又能衔接自如；对于单词的操练，教师

能