2025届高考生物 实验 复习课件.pptx

实验复习;例析实验中的“对照组”;1.原题再现

【例1】将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小，回答下列问题。

(3)有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。;【方案1】设计3组实验形成相互对照进行验证。先测定ABA缺失突变体植株的气孔开度，取气孔开度相同的ABA缺失突变体植株均等分为A、B、C三组，A组在正常水分条件下培养，B、C两组在干旱条件下培养，其中B组进行ABA处理，C组不做处理，一段时间后，分别测定3组植株的气孔开度。;2.对照实验;必修一71页;

22.(4)将菌液用_法逐级稀释。

该实验中阴性对照为_。转运蛋白M和N中，转运Zn2+能力更强的是，问是依据是?转入N基因的这组酵母菌数量多;自身对照指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。单组法和轮组法一般都包含自身对照，如植物细胞质壁分离和复原实验，就是典型的自身对照实验，自身对照方法简便，其关键是要看清楚实验处理前后的实验现象的变化差异，实验处理前的对象变化为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。;再举例？;在生物学实验中，有时候很难区分哪一组是对照组，哪一组是实验组，可根据以下几点做出较为准确的判断。;4.2.1常态对照;【例2】为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验，选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是(）

①实验组②对照组③黑暗中培养④在光下培养⑤生长良好⑥生长不良

A.②③⑤B.①③⑥C.①④⑤D.②④⑥;又如，某种降糖药物含有两种成分A和B，为探究哪种成分在降低血糖中起主导作用，可以选择去除成分A或成分B后单独给药，检测实验动物的血糖水平，然后将这两组结果分别与原药处理对比即可得出相应的结论，该实验原药处理的实验为对照组，这样的处理方式就是“减法对照”。;实验中给狗的小肠肠腔注射稀盐酸就是对照组，注射稀盐酸和小肠黏膜研磨后的提取液就是实验组，该对照方式属于“加法对照”。;分别放在有新鲜水草的普通河水、含有一定浓度的甲状腺激素的河水、含有一定浓度

的甲状腺抑制剂的河水，三种条件下的3个培养缸中进行饲养。本实验对照组与实验组

如何确定?

;部分实验结果会因为试剂用量、加入順序、操作习惯等人为因素导致有所偏差，这时就需要设置“标准对照”。如验证酶A是否为蛋白质，对照组不加酶A，其余相同等。一般来说，显色类实验都应如此设置对照组，如还原糖、蛋白质、DNA、淀粉等物质的定性检验。一些定量实验也需要设置对照组，如测定叶绿体色素的吸收光谱实验，溶解色素的溶剂本身对不同波长的吸收率也要一并测出。;【例4】过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙红色。为探究白菜梗中是否存

在过氧化物酶，设计实验如表2.下列相关叙述正确的是();1.原题再现：对照组的设置方式可采取空间上分开或时间上分开

2.对照实验：

3.对照方式:①空白对照(空白对照与阴性对照的区别)

②自身对照③条件对照④相互对照(对比实验)

4.对照组:

①区分对比实验和对照实验

②对照组常见的设置方式

a.常态对照

b.加减对照

c.标准对照

d.隐藏对照;实验专题;学科核心素养下高中生物学实验类试题解题策略;一、原题分析;二、学科核心素养下高中生物学实验类试题解题策略;【例3】某同学有喝牛奶的习惯，在学习了细胞的化合物知识后，他想知道牛奶中有无还原糖和蛋白质。下面是其未设计完的实验，请帮助他完成实验设计。

实验目的：探究某品牌牛奶中有无还原糖和蛋白质。

实验原理：。

材料用具：略。;实验思路是学生学科核心素养中科学探究的具体呈现形式，同时也是对学生理解与

分析能力、信息提取与处理能力、语言表达能力等方面的综合考查，实验思路类试题是

近几年高考的必考题型，该类试题难度较大，学生掌握起来难度也较大，该类试题的解

题表达模型：(材料的选择及处理)分组编号+设置对照(变量处理)+培养和观察(检测)，学

生在表达时，应使用学科专业术语进行准确、完整的表述，要考虑实验材料选择什么，

实验材料是否需要处理，特别要考虑怎样表述才