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《西北地区》
一、单元主题
二、单元目标与内容
三、单元知识框架
四、单元内容情境设计
五、单元教学评价
一、单元主题
本单元的主题为“西北地区”。
核心主题:本单元的核心主题是西北地区,主要包括自然特征与农业、干旱的宝地——塔里木盆地等两个方面的内容。本单元从西北地区的自然特征与农业入手,涉及了西北地区的位置和范围以及自然环境等知识点,然后介绍了西北地区气候干旱的原因,发展农业的优缺点以及解决措施,紧接着介绍了塔里木盆地的干旱的气候特点和原因以及丰富的油气资源的开发和利用。从知识的结构来看,属于整体和部分的关系,塔里木盆地干旱的气候环境具有西北地区的自然特征的共性,但也具有地区的差异性。因此本单元的的讲解可以层层递进,逐步深入,来讲解西北地区。
二、目标与内容
2.1课标要求和素养目标
本单元一共涉及4条课标。
运用地图和相关资料,说出某区域的地理位置与自然地理特征,说明自然条件对该地区经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。
2.运用地图和相关资料,描述某区域城乡分布和变化,推测该区域城乡发展图景。
3.结合实例,描述不同区域的差异,说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。
4.举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化,并尝试用绿色发展理念,对家乡的发展规划提出合理建议,增强热爱家乡、建设家乡的意识。
课程标准
核心素养
运用地图和相关资料,说出某区域的地理位置与自然地理特征,说明自然条件对该地区经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。
区域认知:结合地图等资料,说明西北地区以及塔里木盆地的位置与范围,概括自然环境基本特征。
综合思维:结合实例,说明西北地区和塔里木盆地气候干早的原因,分析农业分布规律与自然环境的关系。
地理实践力:迁移应用,根据西北地区的节水工程,为家乡的农业发展可持续用水献计献策。
人地协调观:因地制宜发展不同的农业部门、种植适宜的农作物,在保护自然环境的基础上,合理利用自然环境,实现可持续发展。
运用地图和相关资料,描述某区域城乡分布和变化,推测该区域城乡发展图景。
区域认知:运用地图和其他资料,结合实例,归纳出塔里木盆地的人口、城镇的分布特点。
综合思维:塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响。
结合实例,描述不同区域的差异,说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。
地理实践力:结合西气东输实例,引讨论西气东输给东西部地区带来的益处。
举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化,并尝试用绿色发展理念,对家乡的发展规划提出合理建议,增强热爱家乡、建设家乡的意识。
人地协调观:知道西气东输工程及其意义,了解我国西部开发中保护生态环境的重要性。
2.2学习目标
目标一:结合地图等资料,说明西北地区的位置与范围,概括自然环境基本特征。
目标二:结合实例,说明西北地区气候干早的原因,分析农业分布规律与自然环境的关系。
目标三:迁移应用,根据西北地区的节水工程,为家乡的农业发展可持续用水献计献策。
目标四:因地制宜发展不同的农业部门、种植适宜的农作物,在保护自然环境的基础上,合理利用自然环境,实现可持续发展。
目标五:能够在地图中指出塔里木盆地的地理位置和范围,结合影响气候的三要素分析说出其气候干旱的原因。
目标六:能够概括出塔里木盆地的城镇、交通线的分布与水源、绿洲之间的关系。
目标七:知道西气东输工程及其意义,了解我国西部开发中保护生态环境的重要性。
2.3单元整体设计构想
1.本单元设计四个专题
专题一自然特征与农业
专题二干旱的宝地——塔里木盆地
2.5单元整体构想
本单元涉及的知识点包括西北地区的自然特征与农业、干旱的宝地——塔里木盆地,在知识结构上,从西北地区干旱的气候环境入手,分析干旱的原因,再讲解其干旱的气候特点对河流以及农业生产的影响,再讲解塔里木盆地与西北地区的干旱的共性,最后讲解塔里木盆地丰富油气资源的开发和利用。
2.6课时安排
专题一自然特征与农业(2课时)
专题二干旱的宝地——塔里木盆地(1课时)
三、单元知识框架
四、情景与任务(课程设计)
专题一自然特征与农业
情景创设:呈现西北地区沙漠和草原的图片
有人说这地方是“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的旷野?也有人说这个地方是“大漠孤烟直,长河落日圆”的落寞?到底哪个才是西北地区呢?让我们一起走进西北地区吧!
呈现图8.3西北地区的地形,找出西北地区的位置和范围
学生读图讨论、回答,教师根据回答总结。
西北地区位于第二级阶梯,大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山-阿尔金山以北。
暑假,东北的李华一家要去西北旅游,根据他们的路线图,说出他们要经过哪些省区?
学生读图讨论、回答,教师根据回答总结。
内蒙古自治区—宁夏回族自治区—甘肃省—新疆维吾尔自治区
呈现图8.3西北
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