语文六年级下册第五单元教案推荐4篇（提高学习效率的必备工具）.pdfVIP

语文六年级下册第五单元教案推荐4篇（提高学习效率的必备工具

篇1

1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。

1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。出示：【课件2、3】

文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计

划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次

地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班

长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔

手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把

脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路

上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步

兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、

榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，

各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上

，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白

马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的

速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形

，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸

和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

(2)文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写，这样的写作方法叫点面结合

。点，指的是对个别人或物的细致刻画;面，指的是全场情景的总的描绘(面)。

(1)请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“”画出来，“点”的描写部分

用“”画出来。

请同学们按一定顺序，点面结合来写一写拔河比赛的片段，注意细节的刻画。

《起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。

《那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高

歌一曲，表示我满心的愉快。

第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静，除了“炮声和许多旗帜飘

拂的声音”，再也没有其他声音。

第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗，别处的

都比不上。

《清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好

啊!”

《“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

《“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。

《妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了?”

2.指名学生说一说，每个句子里“说”的表达方式是什么?

3.教师总结：如果对话都用“说”来表示，那就显得单调、枯燥。这几个句子

中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候，先把语言写出来，然后

再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。

写几个人物说话的句子，分别用上四种不同的对话表达方式。

1.谈话导入：我们要举行一次书法作品展览，把你优秀的书法作品展示给大家

看。大家愿意参加吗?(板书：创作书法作品)

3.学生评价，说一说从作品图片中你有什么发现或收获。

(竖幅的作品从右往左写，署名在左下角;横幅的作品从上往下，署名在右下)

5.创作自己的书法作品，写一首自己积累的唐诗。可以先在草纸上练习几遍，

然后在书法纸上书写。

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——【宋】李纲

(1)“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后出师表》，意思为指勤勤恳恳

，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。

三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的军政大权交给诸葛亮处理

。诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，积极准备两次北伐，在最后一次北伐前夕给刘

禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。

(2)“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为

了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。

(3)“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”这句话出自《宋史李纲列传上

》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人

。