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备课

备课总的要求是课前有思索、有思路，能说课。对不同发展阶段的老师(如新任老师、成熟老师、优秀老师)可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，留意实效。新课程下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人探讨与集体探讨相结合的备课制度。备课应当牢牢把握“个人领悟、集体探讨、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有老师个人风格的教案。譬如，在实践中，有人提出“备课”要做到“五有”、“五备”：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教