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《演讲与口才》教学大纲

一、课程基本信息

1．课程编号

2．课程名称：演讲与口才

3．英文名称：LectureandEloquence

4.课程简介：《演讲与口才》是秘书学专业本科的必修课，汉语言文学专业本科一门选

修课。《演讲与口才》是以应用类为主的课程，它以言语学理论为指导思想，突出口语表达

的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、

人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达

活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，旨在对学生进行演讲与口语

表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与

口语表达能力，具备一定的语言应变能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理

各种公共关系的能力，是一门实践性很强的课程。

二、课程说明

1．教学目的和要求：

正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有

一个总体的把握；针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职

口才、谈判口才进行训练；

2．与相关课程衔接：《应用汉语教程》《应用写作》《基础写作》等

3．学时：总32学时，周2学时

4．开课学期：第6学期

5．教学方法：通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对

本课程的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的

工作中。收看录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思

考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。期末考核是

教学过程的重要一环，考试题目要全面，符合大纲要求，同时要考虑重点，题量和难易程度

适中。

6．考核方式：按照教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、

重点掌握”三个层次要求。“了解”即要求对一般知识进行了解一，般以判断等题型进行考核；

“掌握”即要求清楚地掌握有关内容一，般以单项案例题型进行考核；“重点掌握”即要求非常

清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以综合案例分析等题型进行考核。

考核方式：

（1）平时成绩：10分，包括出勤与书面作业。

（2）笔试成绩：30分。

（3）口试成绩：60分。

7．教材：程在伦主编.讲演与口才.北京.高等教育出版社.2003年

8．教学参考资料：

程在伦主编.讲演与口才.北京.高等教育出版社.2003年

翟杰主编.口才是练出来的.北京.新华出版社.2006年

董兆杰主编.口语训练.语文出版社.1986年

何书宏主编.演讲与口才知识全集.北京.北京工业大学出版社.2005年

李树俨主编.普通话口语训练.宁夏.宁夏人民出版社.1993年

刘建祥主编.演讲与口才应用知识大全.湖南.湖南人民出版社.1998年

刘秋玲，彭莉萍编著.演讲与口才北京.中国财政经济出版社.1993年

毛世桢主编.诗海扬帆中外朗诵诗精选.宁夏.宁夏人民出版社.2001年

欧阳友权，朱秀丽编著.口才学教程.北京.高等教育出版社.2004年

石丹林主编.金口才.北京.同心出版社.1996年

舒丹编著.演讲口才必备手册.长沙.中国电影出版社.2005年

舒乡,呼志强编.好口才赢天下.北京.石油工业出版社.2005年

王箕裘主编.口才训练教程.北京.中共财政经济出版社.1996年

徐世荣编著.普通话语音知识.北京.文字改革出版社.1980年

张波主编.口才训练教程.北京.机械工业出版社.2006年

张泓平主编.中师生口语技巧训练.广西.广西民族出版社.1993年

周彬琳主编.实用演讲与口才.大连.东北财经大学出版社.2000年

赵修琴主编.口才成功术.北京.民族出版社.1999年

三、课程内容与教学要求

模块一实用口才训练总述

教学目标：理解口才训练的意义

教学重点：了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准

教学难点：明确口才训练的目标

授课时数：4学时

1．理解掌握口才的含义。

2．了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。

3．理解口才训练的意义。

4．明确口才训练的目标。

模块二普通话训练

教学目标：了解《汉语拼音方案》，掌握普通话发音部位和基本要求

教学