中班科学神奇的镜子教案.pdfVIP

中班科学神奇的镜子教案

中班科学奇妙的镜子教案篇1

一、活动目标：

1.对镜子成像感爱好，初步了解两面镜子交叉摆放距离越近（角度越小），物体成像越多。

2.能大胆探究使喜羊羊变多的方法，并用语言表达自己的探究与发觉。

二、活动预备：

1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶

2.课件、音乐

3.大平面镜

三、活动过程：

（一）谈话引入，回顾对一块平面镜的原有认知

1.张老师带来了一面镜子，从镜子里面发觉了什么？

2.生活中，什么时候会用到镜子？

小结：我们洗脸的时候会用镜子照一照，我们对着镜子抹香香，看看有没有涂匀称。镜子

让我们清晰的知道自己的脸上、身上有什么。镜子让我们变得这么美丽。

（二）创设情境，激发探究欲望

一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追逐，躲进了一座有着奇妙的镜子屋，灰太狼朝镜子屋里一

张望，哎呀，喜羊羊怎么了？（变多了）灰太狼吓坏了，灰溜溜的走了，它嘴里还说着我还

会再回来的。小伴侣，你们说这是为什么呢？幼儿大胆猜想。

这可是一间奇妙的镜子屋，里面有两面平面镜。

（三）操作探究，发觉平面镜成像的隐秘

1.幼儿第一操作：

张老师给你们预备了两面平面镜和一只喜羊羊，音乐开头后请你们不搬小椅子走到桌子旁

边试一试，两面镜子一起用。音乐停了回来坐好，把你的好方法告知喜羊羊。

师生沟通：你用什么方法来关心喜羊羊？你是怎么做的？（大镜子演示）

把小羊变多的方法：两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。

2.其次次操作，老师巡回指导：

奇怪怪！同样是把两面镜子夹成一个角，喜羊羊放在中间，有的小伴侣看到的2个，

有的小伴侣看到了4个，你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的羊吗？大家再去试一试，

音乐停了请你们回来。

幼儿操作

师幼沟通：你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的？（演示）

喜羊羊变得越来越多，镜子发生了什么变化？

小结：原来把两面镜子靠的越近，喜羊羊就会越来越多。两块平面镜在一起真的很奇妙。

（四）延长：生活中各种各样的镜子

奇妙的镜子关心喜羊羊吓走了灰太狼。生活中还有很多奇妙的镜子，你知道有哪些吗？

放大镜：能把小的东西放大，让我们看得更清晰。

汽车后视镜：关心司机看清晰后面的汽车。

公路转弯处的凸面镜：看清路况。

内窥镜：关心医生看清晰身体里面的状况。

关于镜子的隐秘还有许多许多，我们回去以后再找一找，把你的隐秘共享给其他小伴侣。

中班科学奇妙的镜子教案篇2

教材分析：

本节课是选自《多元智能创意课程》中班第一主题活动《欢乐小天地》中的一节科学领域

活动课《奇妙的发觉》；放大镜的镜片是凸透镜，凸透镜的镜片中间厚、边缘薄，是透亮的。

凸透镜具有放大物体图像的功能。放大镜有两种使用方法。分别是：

1、放大镜对准观看的实物上下移动或前后移动，直到看清晰为止。

2、把放大镜放到眼前，渐渐的移向所观看实物的上方，直到看清晰为止。

在区域活动中孩子们对于使用放大镜去探究事物的变化很感爱好；他们在探究过程中能够

发觉事物的明显变化，但是，对于如何正确使用放大镜把自己所观看的物体看清晰并不清晰，

所以，我依据中班幼儿的年龄特点，在本次活动中采纳了多种形式，让幼儿自己去探究，让

他们在自己的探究中了解放大镜的特点，知道如何在探究中正确使用放大镜。

本节课我将了解放大镜的特点设为重点；探究如何正确使用放大镜设置为本节活动的难点。

设计思路：

孩子们对于使用放大镜探究事物很感爱好，但是，在孩子的活动中发觉他们对于如何使用

放大镜，如何看清物体操作的并不精确。于是，我在本节活动中设计了说——听——

看——用——展等形式。让幼儿了解放大镜的特点，学习使用放大镜的正确方法。

活动目标：

1、了解放大镜的特点。

2、熟悉放大镜，初步学习使用放大镜。

3、学习观看，体验探究事物的变化并进行记录。

活动预备：

1、故事《奇妙的镜子》。

2、视频《放大镜的正确使用方法》、放大镜人手一个。

3、观看记录表人手一份、水果、动物、交通工具图片若干。

活动过程：

一、师幼交谈，说说放大镜的奇妙

1、出示实物

师：“孩子们，看看我给大家带来了什么？

师：谁知道放大镜有什么奇妙的地方呢？