一下《古诗两首》春晓.pptVIP

《古诗两首》春晓目录引言诗人及时代背景诗歌内容与意境艺术手法与特色主题思想与价值观拓展延伸与课堂互动01引言目的和背景传承和弘扬中华文化古诗是中华文化的重要组成部分，通过学习和传承古诗，可以深入了解中华民族的历史和文化。提高学生的文学素养通过学习古诗，可以提高学生的语言表达能力、审美能力和文学素养，为其全面发展奠定基础。拓展学生的视野古诗中蕴含着丰富的人生哲理和自然之美，通过学习可以拓展学生的视野，培养其人文精神。作者创作背景主题艺术特色古诗《春晓》简介01020304唐代诗人孟浩然。诗人在春天早晨醒来时，感受到春天的气息和美景，有感而发创作了此诗。描绘了春天早晨的美景和诗人对春天的热爱之情。语言简练、意境深远，通过听觉、视觉等感官描写，将读者带入春天的美妙世界。02诗人及时代背景孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。诗人孟浩然简介唐代是中国历史上文化艺术高度繁荣的时期之一。唐朝时期中国经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。唐代诗歌创作达到了高峰，出现了李白、杜甫、白居易等一大批杰出的诗人。唐代社会风气开放，思想自由，文化艺术的发展得到了广泛的支持和推动。唐代还实行了科举制度，使得人才能够在社会上得到广泛的认可和选拔，这也为文化艺术的发展提供了有力的人才保障。在唐代，诗歌创作成为了文人雅士的重要活动之一。诗人们通过诗歌来表达自己的思想和情感，抒发内心的激情和感伤。同时，唐代诗歌也注重表现自然景色和人情世态，具有浓郁的生活气息和强烈的艺术感染力。唐代社会文化背景03诗歌内容与意境原文春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。注释春眠：指在春天里睡眠。不觉晓：不知不觉天就亮了。啼鸟：指鸟类的啼鸣声。夜来：夜间。风雨声：指自然界的风雨声。花落：指花朵被风吹雨打而凋落。知多少：指不知道有多少花朵凋落。诗歌原文及注释通过“春眠不觉晓”和“处处闻啼鸟”的描绘，表现出春天的温暖和生机，让人感受到春天的气息。春天的气息以“夜来风雨声”形容春天的夜晚，表现出自然界的美妙音乐，使读者仿佛置身于春天的夜晚中。自然界的音乐通过“花落知多少”的描绘，表现出春天花朵的绚丽多彩，以及花朵凋落后的景象，形成强烈的视觉冲击力。春天的色彩描绘春天景象对生命短暂的感慨诗人在欣赏春天美景的同时，也感受到了生命的短暂和无常，从而引发了对生命的深刻思考。对春天的热爱诗人通过细腻入微的笔触，描绘出春天的美好景象，表达了对春天的热爱之情。对自然的敬畏诗人以自然界的风雨声和花朵凋落为引子，表达了对自然力量的敬畏之情，同时也体现了对自然界万物生灵的关爱和尊重。表达诗人情感04艺术手法与特色诗中采用了押韵的手法，使得诗句在朗读时具有和谐的音乐感。押韵通过运用平仄、停顿等技巧，形成鲜明的节奏感，增强了诗的感染力。节奏感押韵和节奏感诗中通过细腻入微的笔触，描绘出春天清晨的美丽景象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。通过模拟鸟鸣声等自然声音，让读者仿佛置身于春天的清晨之中。生动形象的描绘听觉形象视觉形象情景交融诗人将春天的景色与自己的情感融为一体，借景抒情，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。意象的运用诗中运用了丰富的意象，如“啼鸟”、“风雨声”等，这些意象不仅增强了诗的艺术表现力，还使得诗人的情感得以淋漓尽致地抒发。情景交融的表现手法05主题思想与价值观