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帮扶计划及措施帮扶计划及措施20__-12-07浏览:分享

人：李云海手机版帮扶计划及措施(一)为了全面提高

教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学

困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光

点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素

与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困

生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是

与优秀生相比较而存在蛩的，他们的后进并非是永远的。如果

转化得法，“后来者耄居上”这句话一定能在他们身上实现，

从而使他们成为合瑛格的劳动者。本学期，我担任二年级两个

徉班的数学教学工作，在我所教的年级中，有乔睿、张华彬

主、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝峒

玉洁等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况坫，

我制度了以下的帮扶措施。一、学困生形成原因情况分析教

师是学生的引路人，╂教师是学生的好朋友，帮助学生找出学

习困难的原因，采佰取一些能够照顾个人特点和个别困难的教

育措施，以便着准手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加尊

重学困生的人孱格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用

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爱去温暖、牦关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木

不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪

和情感瘙可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。针对︸学困生学习困难，接受知识

慢，对学习很容易失望。作为沥教师，我注意做到降低门槛，

放宽对他们的要求，让学困岗生能比较容易地完成学习任务，

轻松地掌握符合他们现实洼状况的基础知识。这样，就容易把

学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。所以每次布

置作业时，我会让学困生做常规作业(如预习新课，做口算

等)，让学困生能死轻松地完成作业，培养学习兴趣。批改作

业时，要想到镒学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批

改，要精批启细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但

要在错误批处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改

正。充分佥发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”

的活动璞，帮助学困生尽快赶上来。三、开展学习盘竞赛活

动，点燃成功火苗。教育心理学认ヘ为，成功给人以鼓舞，给

人以力量，给人以兴趣。根据这砒一心理特点，我开展很多的

学习竞赛、评比活动，如：每鬯单元1次知识竞赛，每个单元

1次口算挑战赛等等。对于厦学困生，背口诀是最基本也是最

简单任务，因此在这些竞樵赛中学困生都取得了一定的成绩。

同时，我还及时给予奖喹励，使他们在点滴进步中，通过“奖

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励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的

强烈学习欲望，培骗养了学习的兴趣。根据小学生的心理特

点，学生是既喜欢揄物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学

生的奖励可分为煅四种：(1)发小红花(2)发奖品(3)作业减

量(4)测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在

总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。

四、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。学困生往往会被老

师和同学们遗忘。抉作为一个合格的教师，要时刻把学困生放

在心上，要给他溲们多创造机会，让他们能展示自我。苏霍姆

林斯基说：“穰对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命

就在于……ǜ给予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不

要急于做故出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，

他的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比

拟的胆欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问

缮题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难泫

题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。り有

可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困柠生通

过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦恒他们的

答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引炅导他们向

前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让鹬学困生展示

了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱