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厄运打不垮的信念

RevisedbyPetrelat2021

厄运打不垮的信念(第二课时)

教学要求：

学习课文2－4自然段，也就是明末清初的史学家谈迁在困境中两次创作明史巨著《国榷》的感人故事，表现谈迁在逆境中不屈不饶、持之以恒的坚强意志和毅力。让学生从中体会到生活中遇到崎岖和坎坷，只要有坚定信念，就会有希望。

教学准备：课件、学生搜集谈迁式人物故事。

教学过程：

一、围绕厄运，体会不幸与坚强。

1、这节课，我们再次走进谈迁去感受那——(齐读课题：)厄运打不垮的信念。

2、(手指课题“信念”)通过上节课的学习，你知道谈迁的信念是什么吗？

板书：立志编写3、谈迁在实现这个信念的过程中，(手指课文“厄运”)他遭受了怎样的厄运？

4、别着急这是课文第二部分告诉我们的，请大家打开课本，轻读第二自然的找出相应的句子。

指名交流，谁来说一说谈迁遭受的厄运是什么？

板书：原稿被偷5、这是人生之大不幸，书上说这对谈迁来说却是“致命的打击”为什们这样说呢让我们再来读读第一自然段看看这部书稿是怎么写成的6、默读第一自然段圈、点、勾、画你认为重要词句，在旁边写一写你的理解。

交流出示

(一)、出示：经过20多年的奋斗，6次修改，……《国榷》。(体会这是无数的努力、辛苦、心血才制作成的鸿篇巨制。)

(1)指名读。

(2)然后学生交流有谁也关注到了这句话。

(3)教师小结：20多年的奋斗，写到了50多岁这就告诉我们谈迁创作时间很长，500多万子字告诉我们这部《国確》所写的文字多，内容丰富你能从书上找一个词吗 (鸿篇巨制不知凝聚了谈迁多少的心血与汗水，)这么一部鸿篇巨制谈迁还6次修改，说明什么(精益求精，严谨的工作态度。)可见这简简单单的数字背后却包含了谈迁多少的艰辛、多少的心血呀！你能把那份艰辛通过朗读表达出来吗)这20多年是苦，这20多年是累，但今天终于了却心愿，此时的谈迁是多么的……(喜悦、无比激动)。一起读！

小结：可是，就是这么一本书，在一夜之间(化为乌有)。这对谈迁来说怎能不是一个致命的打击呢？

(二)、你还关注到了那句话？

出示：但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。

(1)

学生交流：为了抄一点史料为了她的真实性有可能走了一百多里路，非常辛苦。有毅力、不惜一切代价

(2)小结：通过课外资料了解到，史学家创作史书要求的就是求实、求真，秉笔直书，因此谈迁为了一个事件，一个人物、甚至一句话，一个词的准确性有时可能要走了一百多里路，询问很多很多的人。那份艰辛是难以想象的可见谈迁为了一点史料不惜一切代价，你还哪里告诉大家他不惜一切代价。读出他创作的艰辛。

(3)继续交流

(为了写国確他还四处借书抄写；在家境贫寒的情况不惜一切的努力完成国確的创作。)

(4)老师从课外资料得知：谈迁为了写《》变卖了所有的家产，当他即将完稿时，他已是家徒四壁，说他家里的陈设只剩一床、一桌、一椅。老师从你脸上看到惊讶，你很佩服。

过渡小结：谈迁为了编写一部翔实可信的明史从青年写到老年，从满头青丝写到两鬓白发，为了《》他家徒四壁；为了《》染上一身重病，可以说这部《》是用谈迁的生命换来的，然而一个小偷在一夜之间，偷走了所有的书稿，这真是，接读：二十余载成巨制，一夕之间化云烟。同学们想一想如果换了是你，你是怎样的心情？

学生交流

(伤心、难过、崩溃这个词用得好、何况此时的谈迁已是体弱多病的老人。不难想想谈迁此时撕心裂肺般痛苦)谁来读好这句话。

请3名学生读。

(三)、出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。

教师评：读着这样的句子，我仿佛看到谈迁泪流满面的样子了，

我感受到他内心的痛苦。你已经走进谈迁的内心。)

教师：是呀！眼泪在不停地流淌，心在不停地滴血，这是一种痛彻心扉的痛苦，这痛苦刻骨铭心，我们一起读。

(四)、引读过渡就在“很多人以为谈迁再也站不起来了，接读但厄运并没有打垮谈迁，他很快——

从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”

(板书：从头撰写)(1)同学们是什么力量在支撑他悲痛为力量、重回书桌(信念)这是怎样的信念啊(坚不可摧、矢志不渝、坚定不移、厄运打不垮的信念

点题)(手指课题)齐读课题。

(2)

此时此刻，站在你面前的仅仅是一位体弱多病的老人吗(不是)这是一位怎样的老