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教学设计模板

课题

设计者单位姓名

一、教学内容分析

1．教学主要内容

2．教材编写特点

本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。

3．教材内容的核心教学思想

4．我的思考

下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，

特别是核心数学思想的落实。

说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或

学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应

体现在学习目标和教学过程的设计上。

二、学生分析

1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法）

2．学生已有生活经验和学习该内容的经验

3．学生学习该内容可能的困难

4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析

5．我的思考：

下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对学生分析的理解。

说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学

生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。

已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数

据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依

据。

学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽

样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所

具有的学习要素。

调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。

三、学习目标（以学生为主语）

知识与技能

过程与方法（数学思考、解决问题）

情感态度价值观

说明：

1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学

内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越

不是一件简单而迅速的工作。

2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服

务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。

3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。

4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计

意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。

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四、教学活动

教学活动就是为学习目标的实现所设计的活动。包括

1．活动内容

2．活动的组织与实施

说明：指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式—独立学习，还是合作

学习等；教师活动的开展—提问或提出任务，组织合作学习，组织交流，讲授等；

教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。

3．活动的设计意图

说明：为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析它们是否

促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的

理由—数学的、教学的。更不应该写成一些没有针对性，放之四海而皆准的“普

遍真理”。

活动的时间分配预设

说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己检测教学设计上合理与

否。

下面为参考格式

活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配

五、教学效果评价

目的是检测学习目标是否实现，为进行教学反思和改进教学提供依据。

可以采取测验、访谈、课堂观察等多种方式评价教学效果。教学设计中应包括

教学效果评价的方案。例如，对于知识技能目标达成度的评价，可以设计当堂课

或课后能够做的1-2个小问题。

以下几点供教师思考：

情境的作用是什么？应该为学习目标服务，不是仅仅追求“热闹”。

如何组织教学活动，如小组活动的组织、信息技术的使用、练习的设计等，使得

它们更为有效？

学习目标是教学设计的核心，设计了就要努力执行和实现。所有的教学活动和教

学设计都应该为促成“目标”的实现服务。

教学是需要设计的，最后达到寓教于“无形”之中。

设计应该考虑单元或更大的范围。

（注：没有上过这节课的把“教学效果评价”改为“教学效果检测手段”，设计

出自己的检测方法和检测题目）

在教学设计中应该注意的几个问题

1.需要出示的图片要提供图片，插入合适位置；

2.设计中出现“**页第*题”字样的，要出示原题；

3.要说明每个环节的设计意图；

4.要明确，教学设计是写给别人看的，