六年级语文上册最后一头战象教案.docxVIP

义务教育课程标准实验教科书

六年级 上册

23 最后一头战象

【教材分析】

《最后一头战象》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第七单元的一篇精读课文，是着名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。第七组课文在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物，动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次又一次的震撼。《最后一头战象》更为突出。课文记述了曾经在西双版纳的打洛江畔幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后并没有选择追寻自己种群的象冢，而是在埋葬着战友们的百象冢旁坚强地刨开一个坑，庄肃把自己掩埋的故事。小说写得凝重、悲壮，扣人心扉，发人深省。文章以时间为序，扣住英雄垂暮，重披战甲，凭吊战场，庄严归去四个感人的片断，记叙了嘎羧生命了最后的辉煌与庄严。对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将它的灵性刻画得淋漓尽致，让人由衷咏叹战象生命的凝重和辉煌！

根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。

【课标表述】

有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

【学习目标】

会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。

用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容，能用自己的话讲讲这个故事。

有感情地朗读课文，通过品读文中描写嘎羧动作、神态的关键词句，感悟嘎羧的高尚情怀。能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。

学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。领会作者的创作意图。

【教学重点】

用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。练习用自己的话复述课文。

通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚

情怀。

【教学难点】

通过朗读感悟，感受并学习作者通过对嘎羧动作、神态的具体描写，突出嘎羧的高尚情怀的表达方法，领会作者的创作意图。

【评价方案】

通过课上认读、汇报预习、师生评价和评价单第一题检测落实学习目标1。

通过课堂上学生读、汇报交流以及评价单第四题落实学习目标2。

通过课上学生朗读、小组交流、学生汇报以及评价单第二、三大题检测落实学习目标。

【课前准备】

学生：预习课文，查找有关战象的资料，查找作者的资料。学生搜集一些发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事。教师：多媒体课件。

【教学过程】

一、板书课题，导入新课

板书课题。指名学生根据课前搜集的资料和预习介绍战象以及最后一头战象是怎么来的。

介绍作者，时代背景，初步了解战象的作战方法。二、字词切入，初步感知。

日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀

（一）读准读音，掌握字形。（落实目标1）1.哪些词容易读错重点掌握“横”的读音。

哪个词最容易写错指导“寇”的写法。

根据预习联系课文和自己的理解说说对以下词语的理解：威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀

（二）指生朗读课文，其他同学边听边思考文章以时间为序围绕最后一头战象讲了哪几件事，并概括小标题，把握课文的主要内容。

（三）汇报小标题

先在四人小组内汇报、交流，取长补短。

学生代表汇报，师总结并相机板书

英雄垂暮（1---4自然段）重披战甲（5---11自然段）凭吊战场（12---16自然段） 庄严归去（17---23自然段）

三、品读课文，感悟情怀

（一）初读课文，说印象。1．快速读课文，注意把字音读准，句子读通，读完后用简练的语言把课文复述给同桌

听。（落实目标2）2．嘎羧给你留下了怎样的印象把你对嘎羧