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六年级学生学情分析

六年级学生学情分析

一、学生情况分析。六年级使用的是人教版的教材。全班共24人，大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法。，学困生5人。3人经常拖欠作业，数学基础非常差，其中有2人凭现有的数学知识基础根本无法听懂六年级的知识，学习处于脱节状态。对老师的教育辅导也置之不理。二、存在的问题。1、数学基础差，学困生多。最严重的问题是数学基础普遍很差，学困生特别多。即使老师想在班上采取以优帮差的措施来改变现状，也无法坚持。学困生成堆，老师的很多精力都放在他们身上，从而造成了对一些中上基础学生的辅导和关注不够，又会形成新一代的学困生。2、抄袭作业之风严重。很多学生很少自己独立完成作业，也拒绝父母每天晚上的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。实在没有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。3、缺少竞争意识。学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。学困生更是没有学好数学的兴趣，满足于现状。有的学生很坦率地告诉老师：

一、学生情况分析。

六年级使用的是人教版的教材。全班共24人，大部分学生聪明好学，也

有努力提高学习成绩的想法。，学困生5人。3人经常拖欠作业，数学基础非

常差，其中有2人凭现有的数学知识基础根本无法听懂六年级的知识，学习

处于脱节状态。对老师的教育辅导也置之不理。

二、存在的问题。

1、数学基础差，学困生多。最严重的问题是数学基础普遍很差，学困生

特别多。即使老师想在班上采取以优帮差的措施来改变现状，也无法坚持。

学困生成堆，老师的很多精力都放在他们身上，从而造成了对一些中上基础

学生的辅导和关注不够，又会形成新一代的学困生。

2、抄袭作业之风严重。很多学生很少自己独立完成作业，也拒绝父母每

天晚上的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。实在没

有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。

3、缺少竞争意识。学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。学

困生更是没有学好数学的兴趣，满足于现状。有的学生很坦率地告诉老师：

我根本不想老师给我辅导。还有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯

定可以进初中读书的。

4、六年级学生正处于青春发育期，生理上的一些变化，同样会引起心理

上的一些变化。少部分的女孩子表现出在课堂上心不在焉，整节课发呆，听

不进教师的讲课，对老师的主动交流采取回避态度。

三、形成的原因。

1、家庭教育管理的缺失。我校处于乡村，学生家长的素质相对要低一些。

家长们在教育孩子的方法方式上是存在许多问题的。有的家长对孩子百依百

顺，从小呵护备至，致使孩子娇生惯养，形成成了懒惰、自私、霸道的性格。

有的家长对孩子不闻不问，总认为孩子送到了学校，教育学习就是老师的事

情，致使孩子形成散漫、贪玩、不负责任的个性。家长对自己孩子的溺爱、

放松，造成了一种学习监督上的脱节或背离，学生一旦到了中、高年级就会

充分利用这个空挡，逃避学习，拖欠作业，玩性一天比一天重，成绩就一天

比一天差。家长对教师工作的不配合，造成了教师教育管理上的重重困难。

2、教师关注与辅导方面的疏忽。学生学习上出现障碍，教师应该是最先

2、教师关注与辅导方面的疏忽。学生学习上出现障碍，教师应该是最先

发现的人。学生行为上出现了偏差，教师也应该是最先知道的人。一旦发现了学生学习上的障碍，教师就应该及时调整自己的教学和进行有针对性的辅导教育，让每个孩子都能在力所能及的范围内跟上全班的学习进程。等学生的成绩已经掉到无法追赶，再去辅导就一切都是徒然。同时，一旦学生学习行为上出现状况，教师也应该及时与家长联系，让家长参与到教育管理中来，或让家长想办法解决问题。3、社会环境的影响。外面的世界很精彩，这足以深深吸引这孩子们。但现有的判断能力还不足以让他们明白“外面的世界也很无奈”。没有压力的生活环境，使孩子看不到大人为生存而付出的艰辛，感受不到竞争的激烈。普及九年义务教育体现的是教育的公平性，为的是提高全民素质，家长学生的理解是：人人都可以上初中，从而放松了对孩子应有的管理和教育。四、今后措施。1、教师要注意根据班级学生的实际情况，不断优化教育教学过程，激发学生学习数学的兴趣，让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程，保证不在出现新的学困生。2、加强中差生的辅导，注意辅导时间的合理安排。首先要帮助中等生在原有的基础上有明显的提高。其次，那些基础差，但还可以听懂现有知识的学生，教师要在课堂上给予更多的关注，课后给予适当的辅导，帮助他们尽快赶上。对于那些基础特别差的学生，教师仍要尽自己的努力，引导他们从最简单的内容下手，使他们每天都有所收获。3、加强家校联系，让家长及时了解自己孩子的学习情况。教师要耐心沟

发现的人。学生行为上出现了偏差，教师也应该是最先知道的人。一旦发现

了学生学习上的障碍，教师就