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高一上学期期末知识总结（精选17篇）

高一上学期期末知识总结篇1

这学期是本人第二次任教高一年级的数学科，鉴于第一年的工作

经验和总结，本人在第二年的高一数学任教中，教学各方面都有所提

高，总结几点经验如下。

1、勤于思考：创新的前题是理解。

我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往

往以定理或公式呈现出来。对定理，公式少不了要进行逻辑推理论证，

形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学

习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的

理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种

单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地

模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对

知识和方法要多问几个为什么如：为什么要形成这个概念为什么要导

出这个性质这个性质，定理，公式有什么功能如何应用勤于思考的表

现还在于对认知过程的不断反思，回顾，不断总结挫折的教训和成功

的经验。避免墨守成规，勇于创新。

2、善于提问。

学生在数学课堂中通过观察，感知学习的对象以后，要学会分析，

要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，

多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋

须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角

度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提

问是创新的一个重要标志。

3、解决问题。

学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行

运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解

题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注

意联想，要学会用不同的立意，不同的知识，不同的方法去思考，并

善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路是否走入死胡同有没

有出错需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别

出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让

学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后

不断反思，回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。

如何从一名资质普通的人民教书转变成为合格的数学教师这一问

题，可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的

借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一直帮助我，关

心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心一一问题；总

结出解决问题的途径一一问的是什么，有什么，还有什么，是什么；

教会学生如何去学习一勤于思考，善于提问，解决问题。

高一上学期期末知识总结篇2

紧张而忙碌的高一上学期结束了，这半年来本人担任高一（6）班

和（12）班物理教学工作。作为一名新晋教师，在这第一次正式教学

工作中，我深刻认识到高一物理教学的重要性，通过解决一些教学中

遇到的困难，我感到自己学到了很多，进步了很多。

这半年我经过了很多第一次，第一次正式走上讲台讲课、第一次

对学生进行教育、第一次开展高效课堂、第一次监考、第一次对学生

进行教育等等。其中印象最深刻的是第一次正式走上讲台讲课。当我

走进教室，面对的是许多陌生的.面孔，如何用通俗易懂的语言让这些

来自不同学校的高一新生迅速的适应于我的教学方式，望着一双双渴

望知识的眼睛我深感责任重大。第一堂正课为了引起学生学习的兴趣，

并使他们对高中的学习生活有一个大致的印象，我用尽浑身解数给同

学们展开了一堂精彩的《走进课堂之前》，学生们的热情很高，也激

励着我更加努力。

但随着对物理学习的深入，我发现学生刚入学时对物理的新鲜感

正被逐渐繁难的物理知识带来的压力所取代，许多学生学习劲头有所

下降，出现了一个低谷。他们对于物理学的基本轮廓及研究过程和方

法可以说是空的，特别是学生的思维能力还停留在以记忆为主的模式

上，想让他们在短时间内入门较为困难，因此我在向前辈教师们请教

后决定在教学中要充分调动学生学生的积极性，加强学习方法论引导，

逐步培养学生自主学习的能力，特别是在讲解物理学中的基本概念时

注重其推导方法加以引导学生进行理解。另外在物理的课堂教学中还

强调作业及解题格式的规范，同时我还注意到应该在教学中漫漫渗透

物理思维方法的培养，使每个学生都在原有的基础上有进步。在对本

学期的工作经验进行总结后我归纳了如下方法：

第一、针对学生的具体情况，我制定了一系列的补差方案：这二

个班学生基础较差，学