为中华之崛起而读书.pptVIP

教学流程一、图片导入，激发兴趣（3分钟）三、品读课文，仔细研究（20分钟）五、布置作业，拓展延伸（5分钟）四、总结全文，升华感情（4分钟）二、出示目标，整体感知（8分钟）（设计意图：通过出示四副周恩来的画面，让学生大概了解周恩来，了解周恩来立志的故事，从而引出课题，激发学生的学习兴趣。）（一）图片导入，激发兴趣（二）出示目标，整体感知

学习目标1.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文内容。2.能说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。3.写自己读书的目的，做到理由清楚。（设计意图：明确目标使学生的学习有方向，有重点，让学生对本节课的学习内容做到心中有数。）初读课文，整体感知。本文围绕着少年周恩来写了哪几件事？预设：第一件事，修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。第二件事，初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。第三件事，在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺辱而没处说理，这使他真正地体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。（设计意图：让学生在初读课文的基础上，整体感知，把握课文结构，理清课文思路）（三）品读课文，细细体会问题探究一：从课文的哪些描写中感受到中华不振？找出相关语句并用““划出来。学生汇报交流，教师相机梳理关键信息并总结学法：面对不理解的词语，可以通过在全文寻找相关句子，再前后联系起来理解。策略自主学习合作探究有效引导（设计意图：通过让生读课文，找句子加深对“中华不振”的理解，更深入的体会当时周恩来的心情，理解周恩来立下志向的原因。）“”“”第七单元22课《为中华之崛起而读书》说课部编版小学语文四年级上册学情分析2教学模式4教材分析31教学目标33说课流程教学方法35教学设计6板书设计371.教材分析《为中华之崛起而读书》是部编版四年级上册第七单元，以“家国情怀”为主题的第二篇文章。写的是周恩来少年时代在奉天读书的事情，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌都无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，立下了“为中华之崛起而读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发学生思考读书的意义。四年级五年级纵向分析七律·长征狼牙山五壮士开国大典少年中国说圆明园的毁灭小岛为中华之崛起而读书梅兰芳蓄须延安，我把你追寻六年级结合资料，体会课文表达的思想感情。了解文章是怎样点面结合写场景的。横向分析语文园地梅兰芳蓄须为中华之崛起而读书古诗三首内容：课文层次巧妙，过渡自然。从生动的情景描写开始，制造悬疑，步步释疑，引人入胜。语言：语言朴实，通过对人物语言、神态、等描写，细致的刻画了人物。文体特点：采用先出示结果，再追述原因的写法。延安，我把你追寻2.学情分析1.本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，学生在把握文章主要内容方面已经有了一定基础。2.本单元所写的内容离学生生活有一点的距离，在感受上有一定的困难。3.教学目标重点课程目标单元目标本课目标1.把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文内容。2.关注主要人物和事件。3.学习把握文章的主要内容。三、教学目标1.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文内容。2.能说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。3.写自己读书的目的，做到理由清楚。1.用普通话正确流利有感情地朗读课文。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品丰富的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.教学模式课堂模式出示目标明确任务自主阅读合作探究教学模式“小组合作”：以生为本，顺学而教为基本理念的“学导”模式