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信息技术与小学劳动教育融合

一、理论意义：

坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

劳动教育是教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

二、应用价值

学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息能力的同时，以丰富开放的劳动项目为载体，利用尽可能的软硬件资源，学生获得适应信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维能力。再加上师生交互、自主探究，可以根据自身的能力需求、兴趣以及学习风格做出适当的调节，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，使之享受到学习的乐趣。教师在教学的过程中再将核心素养充分渗透在教学过程之中，从而促进学生全方面能力提升。

三、信息技术与劳动教育融合的必要性