新部编版语文七年级下册《老王》教学课件.pptxVIP

新课导入身边的普通人老王R·七年级语文下册课前问题1.课文以什么为叙事线索？2.老王的“苦”与“善”体现在哪些方面？3.作者对老王的“善”是如何回应的？4.出现的人物呈现出了什么样的人物形象？第一课时学习目标1.整理感知课文，理解课文大意。2.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。3.从事件中提取信息，了解人物形象。走近作者【杨绛】（1911——2016）钱钟书夫人，原名杨季康,江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》、《我们仨》。写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。字词积累huáng惶恐荒僻取缔骷髅滞笨愧怍pìdìkūlóuzhìzuò【落伍】比喻人或事物跟不上时代。【惶恐】惊惶害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【取缔】明令取消或禁止。【愧怍】惭愧。整体感知阅读课文，文章线索是什么？老王是个怎样的人？线索：“我”和老