第3课+中古时期的欧洲+导学案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下 (1).docxVIP

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第3课中古时期的欧洲

课标要求：了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

教学重点：封君封臣制度，庄园与农奴制度。

教学难点：西欧封建社会发展的进程；理解近代一些制度和文化的历史渊源。

课前准备：课前自主预习，根据教材利用时间轴等形式进行自主设计全课框架。

时空坐标

中古时期（“中世纪”“中古世纪”）

欧洲封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。从476年开始，持续到1500年前后。

任务一探究中古时期西欧封建社会的基本特征

问题1：梳理西欧封建社会产生的背景及其基本特征。

问题2：结合以下材料，请你自主创作一段封君的话。

封君封臣制度的特点：

“我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”

——【美】约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷

思考：这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系？

封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。封臣要解下佩带的武器,脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中，说:“阁下，我是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是“臣服礼”或“委身式”之后，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣，这是“授职礼”。这样双方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。

——节选自九年级部编版历史教材《世界历史》相关史事

请你根据以上材料自主创作一段封君的话。

问题3：分析西欧庄园的特点和生产生活的模式。

每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，……庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权。……国王对此也无可奈何。

——《世界中世纪政治史》

思考：归纳封建庄园在政治方面的特点？

问题4：了解基都教会在中古时期的地位。

基督教作为一种信仰，一种价值系统，浸透了整个欧洲社会，上至国王贵族下至平民百姓，在精神生活和社会生活中均占有不可替代的位置。

——侯建新《交融与创生：西欧文明的三个来源》

任务二探究中古时期西欧的王权国家形成和城市兴起

问题1：中古时期西欧王权国家形成的因素。

问题2：以英国为例，了解其王权国家形成的大致历程及其制度的历史渊源。

问题3：西欧城市兴起的原因及影响。

（国王的）特许状授予城市居民各种特权是为了使市民们更好地从事商业交易,这些权利主要包括:市民可以在城市里自由流动,这是市民享有的个人自由;市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告,这是司法自由;市民可以控制自己的财产,并随便处置它们,这是承认城市市民财产私有制。

——冯正好《中世纪西欧的城市特许状》

问题4：结合西欧城市自治相关史料，分析中古时期城市兴起对西欧社会发展的历史作用。

材料城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为事有自由权利的经济活动者，最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量。城市市民政治的发展，促进了新的社会观念和政治法律精神的形成，成为近代西方民主政治和政体形式的制度源流。在城市工商业基础上形成的商品货币关系向农村渗透，劳役地租折算为货币地租，农奴用金钱赎取人身自由，导致农奴制和庄园制的崩溃。

——摘编自刘景华《走向重商时代——社会转折中的西欧商人和城市》

根据材料，分析中古时期城市兴起对西欧社会发展的历史作用。

任务三了解拜占庭和俄罗斯的崛起和发展情况

问题1：拜占庭帝国发展强大的因素有哪些。

【史海探究】

战乱迫使大批拜占庭学者和工匠逃离家园，移居到相对安定的西欧，推动了意大利崇尚古典文化的热潮……拜占庭古代手稿、书籍、文物带到意大利，激发了文艺复兴作家热潮……

——陈志强《盛世余晖：拜占庭文明探索》

问题2：梳理俄罗斯的崛起历程。

问题3：思考东欧与西欧封建社会发展的不同，探究不同区域文明的特点。

【巩固练习】

1．马渭源在《马克斯·韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”。这表明

A．封臣与领主之间关系具有契约特征 B．封臣享有法律规定的权利与义务

C．封建领主对封臣可随意扩大权限 D．封建制下的权力具有绝对的专制性

2．“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称；此后该校还经常与市