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学篇学创新

初中物理教学中情境的创设方法

闹加周

（甘肃省甘南州合作藏中中学）

摘要：初中物理教学中，创设有效的教学情境是非常有必要的，其对激发初中生的学习兴趣，发挥初中生的学习主动性，提高初

中物理课堂教学效率和教学质量等都具有重要的现实意义。在实际的初中物理教学过程中，只有教师掌握相关的创设教学情境的方

法，在教学过程中通过有效的情境引导，才能让他们更熟练地掌握物理基础知识。针对在初中物理教学中有效教学情境的创设做如下

分析，以期可以为提高初中物理教学水平提出自己的意见和建议。

关键词：初中教学；物理教学；教学情境；创设方法

一、有效教学情境的创设对初中物理教学的重要作用现象和物理问题带入课堂，拉近学生与物理的距离，使抽象的物

1.活跃课堂气氛，拉近师生距离理概念变得通俗易懂，让学生体验到物理的乐趣。因此，初中物

传统初中物理教学中，教师作为课堂的中心，往往会抓紧时理课堂教学中，教师可以与学生做游戏，丰富生活化的教学资源，

间滔滔不绝地讲知识，使得课堂气氛非常沉闷，师生关系疏远。新通过游戏化教学创设教学情境，提出一些趣味性较强的问题，激

课标下，初中物理教学要求以学生为课堂中心，并注重创设教学起学生的好奇心和学习兴趣。同时，教师还可以利用游戏化教学

情境，教学情境中激发学生的求知欲，以活跃课堂气氛，拉近师巧妙地将学生的思维正向迁移到教学目标中，初显物理“换”的思

生距离。想，达到从问题入手，使物理问题生活化，引导学生已有信息中

2.以师生之间的语言互动促进师生之间的思想交流去探究结果。

课堂教学过程其实是师生彼此进行思想交流的过程，因此，2.以优化学生解决问题的能力为目的进行情境创设

教师初中物理教学中，不应该只是向学生“灌输”自己的思想，物理教学的最终目标就是要让学生熟练地运用知识去解决

还要将各种有趣、有料的问题融入特定的教学情境中，让学生各生活中的实际问题。当学生面对实际问题时，可以运用已有的知

抒己见，从而构建师生间双向的思想交流通道，促进师生之间的识经验寻求解决问题的最佳办法。正所谓“条条大路通罗马”，学

思想交流。生解决问题的过程中都会对问题有自己的看法和认识，由此也

3.教师往往通过创设教学情境的方式及时了解学生的学习形成了不同的解题思路。只有教师多给学生创造自主探索的机

进度会，才能引导学生亲自动手实践。教学过程中，教师还要不断地鼓

初中物理教学中，一堂物理课的时间是很短的，尤其是在一对励学生，让他们从不同的角度观察问题，可以通过让学生进行仔

细的观察和分析做出大胆的猜想，并引导他们去验证自己的猜

多教学中，物理教师没有办法全面了解学生的学习进度，而创设

想，从而可以从一个问题点入手，提高学生的知识运用能力。

教学情境正是可以以较短的时间获取更多学生信息的有效方式。

3.为初中物理情境教学准备丰富且优质的课外教学资源

二、目前我国初中物理教学中情境创设存在的问题

随着新课改的不断深入和素质教育的不断发展，在教学过程

1.教师不能准确地把握教学情境中的问题难度

中培养学生的探究精神和创新能力成为初中物理教学目标的重

教师由于自教学方法的运用方式不同，专业知识的深浅程

要组成部分。而要培养学生的探究精神和创新能力，教师就必须

度不同，对教学情