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食物的消化与吸收教学反思

本节课从学生感兴趣的话题入手，主要运用了多媒体教学。利用多媒体，优化了课堂教学，用丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感官参与课堂活动，使学生产生深刻的体验,从而使直观教学和多媒体辅助教学达到了和谐的统一，提高了教学质量。

在导入时屏幕上显示有关吃喝的图片，引出有关所吃食物的问题，引入课题。接着显示教学目标。然后引导学生探究人体的消化系统，在学生观察图片、阅读讨论后，请学生进行交流。学生学习的积极性得到了较好的调动。用拼图小游戏，让学生托动图片，拼接出消化系统的图。然后联系学生生活实际进行龈齿成因的分析，对学生进行养成良好卫生习惯的教育。这符合新课程、新教材对学生学习的要求。通过安排学生观察小肠的结构，引导学生总结小肠适应于消化和吸收功能的结构特点。用动画模拟食物在消化道内的消化过程，设计和演示的效果较好。

我认为本节课的不足是引导学生质疑和运用知识解决问题方面做得还不太够。存在的不足和需要改进的地方：

.过多地重视了传授知识，最大的问题是对教材的处理值得商榷，受老教材、老教法的影响较重，没能很好地体现新课改的理念与要求。还应加强学习，促进自己教育教学观念的转变。

.观察活动没有深入下去，对观察小肠的活动缺少必要的指导,

没有突出观察活动的必要性与实效性。

.安排的游戏过于简单,请学生猜的关于一个汉堡包的所谓“谜语”，并不能称为“谜语”，教学安排与语言上存在一定的随意性。

.课堂的引入联系了实际，但我没有以此为突破口，引导学生探究人体是如何从外界环境中获取食物，从食物中获得物质和能量的。