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五年级上册数学教案-3.5用计算器探索规律（4）-人教版

一、教学目标

1.让学生通过使用计算器，探索并发现数字间的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.使学生掌握计算器的基本使用方法，并能运用计算器进行简单的数学运算。

3.培养学生运用计算器解决问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容

1.计算器的基本使用方法。

2.利用计算器探索数字间的规律。

3.解决实际问题，运用计算器进行计算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：计算器的基本使用方法，探索数字间的规律。

2.教学难点：运用计算器解决实际问题，发现数字间的规律。

四、教学准备

1.教师准备：计算器、教学课件。

2.学生准备：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了计算器的基本使用方法，谁能告诉我计算器有哪些功能？”

（2）学生回答问题，教师总结计算器的功能。

2.探索规律

（1）教师出示计算器，引导学生观察计算器上的数字。

（2）教师提问：“同学们，你们发现计算器上的数字有什么规律吗？”

（3）学生分组讨论，尝试找出数字间的规律。

（4）教师引导学生总结规律，如：数字的排列顺序、数字的增减等。

3.实践操作

（1）教师出示一道实际问题，如：“小明有10元钱，他买了一本书花了5元，他还剩多少钱？”

（2）学生运用计算器进行计算，解决问题。

（3）教师引导学生分享计算过程和结果，总结计算器的使用方法。

4.巩固练习

（1）教师出示几道练习题，让学生运用计算器进行计算。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（3）教师选取部分学生的作业进行展示，点评并总结。

5.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，这节课我们学习了什么？”

（2）学生回答问题，教师总结本节课的学习内容。

六、课后作业

1.完成练习册上的相关习题。

2.尝试运用计算器解决生活中的实际问题。

七、板书设计

1.计算器的基本使用方法。

2.探索数字间的规律。

3.解决实际问题，运用计算器进行计算。

八、教学反思

本节课通过引导学生使用计算器探索数字间的规律，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学素养。同时，教师还需加强对计算器使用方法的指导，确保学生能够熟练掌握计算器的使用。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“探索数字间的规律”。这个环节是本节课的核心内容，旨在培养学生的观察能力和逻辑思维能力。以下将详细补充和说明如何引导学生探索数字间的规律。

一、观察计算器上的数字

1.引导学生观察计算器上的数字，提问：“同学们，你们发现计算器上的数字有什么规律吗？”

2.学生回答问题，教师总结计算器上数字的排列规律，如：从左到右依次增大，每行数字的数量相同等。

二、探索数字间的运算规律

1.教师出示一道题目：“请同学们用计算器计算以下算式的结果：2345=68。观察这个算式，你们发现了什么规律？”

2.学生运用计算器计算算式，观察并讨论算式中的规律。

3.教师引导学生总结规律，如：两个数相加，和的十位数为两个数十位数的和，个位数为两个数个位数的和。

4.重复以上步骤，引导学生探索其他运算规律，如：减法、乘法、除法等。

三、发现数字间的特殊规律

1.教师出示一道题目：“请同学们用计算器计算以下算式的结果：9×9=81。观察这个算式，你们发现了什么规律？”

2.学生运用计算器计算算式，观察并讨论算式中的规律。

3.教师引导学生总结规律，如：一个数乘以自己，结果为该数的平方。

4.重复以上步骤，引导学生探索其他特殊规律，如：数字的阶乘、平方根等。

四、运用规律解决实际问题

1.教师出示一道实际问题，如：“小红的年龄是小华年龄的2倍，小华的年龄是小明年龄的3倍。如果小明今年10岁，那么小红今年多少岁？”

2.学生运用计算器计算问题中的数学关系，解决问题。

3.教师引导学生分享计算过程和结果，总结规律在实际问题中的应用。

五、巩固练习

1.教师出示几道练习题，让学生运用计算器进行计算。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的作业进行展示，点评并总结。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，这节课我们学习了什么？”

2.学生回答问题，教师总结本节课的学习内容。

通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，在探索数字间的规律这个环节中，教师需要引导学生观察、讨论、总结规律，并运用规律解决实际问题。这样的教学设计既培养了学生的