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在小学语文教学中渗透劳动教育探究
——以《青蛙卖泥塘》为例
摘要：劳动是中华民族的传统美德，创造了五千年灿烂的传统文化，是中华民族精神灵魂，也是每一个中国人应该具备的优秀品德。小学语文教材中蕴含了很多劳动教育素材，教师要立足学科优势，讲解古代劳动人民辛勤劳作精神、灿烂的民间艺术，端正小学生劳动态度，带领学生探索课文中隐含的劳动技能，鼓励学生积极参与家务劳动和义务劳动，不断提升小学生独立生活技能，让勤劳勇敢的传统美德扎根小学生心间。
关键词：小学语文；劳动教育；资源开发；利用策略
引言：小学语文教师要挖掘课文中蕴含的劳动教育素材，积极寻找日常教学和劳动教育的契合点，把劳动教育渗透在阅读、课本剧表演和课外综合实践活动中，弘扬中华民族劳动美德，为小学生树立良好劳动榜样，引导学生积极参与家务劳动、社会劳动和农村劳动，提升小学生的劳动技能，让学生在劳动实践中继承劳动精神，让小学生继承、弘扬中华劳动美德。本文以《青蛙卖泥塘》一课为例，分析了小组语文教学中渗透劳动教育的策略。
环节一：探究青蛙辛勤劳动的原因
教师活动：①出示还没有改造前的破破烂烂、坑坑洼洼的泥塘以及改造过后绿草如茵、花香沁鼻、配套小房子的美丽的泥塘，让学生们更为直观感受泥塘前后翻天覆地的变化。从而激起学生探究泥塘变化原因的兴趣，为后续劳动教育埋下伏笔。②引导学生思考为什么青蛙想要卖泥塘，这样的泥塘能卖出去吗？如果你是青蛙，你会如何推销你的泥塘呢？③设计一下问题：都有谁想要买青蛙的泥塘，卖出去了吗？青蛙为了卖掉泥塘做了哪些努力？为什么最后青蛙又不卖泥塘了呢？你喜欢这个泥塘吗，为什么？
学生活动：①阅读课文第一、二自然段，弄清楚青蛙卖泥塘的原因，原来是因为青蛙感觉自己居住的泥塘不好，想要卖掉泥塘，用卖泥塘的钱搬去城里住，住在漂亮的大房子里面。②为了卖掉泥塘，青蛙开始了第一次叫卖，它在泥塘边竖起了牌子，不断吆喝着“卖泥塘”，这一次卖泥塘注定是要失败的，因为坑坑洼洼的泥塘不仅青蛙自己不喜欢，其他小动物也不会喜欢，青蛙需要对泥塘进行大改造，让泥塘变得漂亮而舒适。③引导学生结合教材插图、第一、二自然段来分析青蛙卖泥塘的原因，鼓励学生大胆想象如何卖掉泥塘，让学生思考如何帮助青蛙改造泥塘。
设计意图：引导学生分析青蛙追求美好生活的愿望，结合青蛙叫卖、改造泥塘的故事来培养学生的劳动意识，让学生真正明白青蛙辛勤改造泥塘的原因，让学生明白劳动可以改造生活、美化生活，遇到问题要勤于动脑，用自己的智慧和双手去解决问题。
渗透教学目标：本环节主要是课前导入和热身环节，让学生对青蛙卖泥塘故事梗概进行了解，用有趣的童话故事情节来激发学生阅读兴趣，让学生初步感受劳动的意义，让学生自主探究青蛙在课文中改造泥塘的行动，让学生深入体会课文中阐述的劳动的意义、劳动创造美和劳动改变生活的真理。
环节二：青蛙劳动过程
1.老牛的建议
教师活动：
①带领学生精读课文的第三、四、五自然段，让学生分析老牛和青蛙间的对话，分析老牛不卖泥塘的原因，以及青蛙为改造泥塘做了哪些劳动。
②老牛是第一个来咨询泥塘的客户，但是老牛却嫌弃泥塘只有一个大水坑，只能打滚，建议青蛙在泥塘周围种一些草。青蛙思考过后觉得老牛的建议非常好，如果在泥塘周围种一些草，说不定就可以顺利把泥塘卖出去了，勤劳的青蛙马上付诸行动。
③青蛙搜集了很多草籽，把草籽播种在泥塘周围的地上，每天勤勤恳恳的照顾草地，来年春天长出了绿油油的草地，让自己的泥塘更加美丽。
④教师可以设计如下问题：学校的草坪是如何管理的，你认为青蛙是如何种植草地的，引导学生结合生活经验想象青蛙付出的劳动。
学生活动：
①阅读课文3-5自然段，了解了老牛不买泥塘的顾虑，联想到每个动物的居住需求是不同的，老牛不仅喜欢水，还喜欢草。
②引导学生找出课文中描写青蛙劳动的场景，“采集草籽”和“播撒草籽”，由此可见青蛙非常热爱劳动，只要做了决定就会执行，一心向通过自己的劳动改造泥塘、卖掉泥塘。
③引导学生联想学校草坪，想象青蛙还进行了哪些劳动，例如给小草浇水、捉虫和施肥等劳动，青蛙不怕辛苦，坚持劳动，这是值得学生学习的劳动美德。
2.野鸭的建议
教师活动：
①领读课文6-9自然段，让学生分析出野鸭的建议，这些建议是否合理。
②让学生分析出青蛙听取野鸭建议后进行了哪些劳动，体现了青蛙身上的哪些美德③引导学生找出课文中描写青蛙给泥塘引水的劳动场景，分析其中运用了哪些动词。
④设计如下问题：如果你是青蛙，你会如何为泥塘引水呢，请说出你的方法。
学生活动：
①阅读完6-9自然段后，学生明白了野鸭不买泥塘的原因是嫌弃水少，鸭子都会游泳，可能是觉得水少，游泳不方便所以不买泥塘了，这是野鸭站在自己角度考虑问题的建议，对青蛙来说是一个很好的建议。
②学生找出了6-9自然段运用的动词，例如“跑”、“砍”、“破”、“借”和“引”等
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