《健康看电视》教案.docxVIP

7健康看电视

教材分析

本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。

这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。

本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

教学目标

在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。

在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。

在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。

在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。教学重难点

重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。难点：在实际生活中真正做到健康看电视。

课时安排

2课时。

第一课时

教学过程

一、神奇宝盒宝贝多

聊节目：你知道有哪些电视节目？

预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……

过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？

小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。

（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。

说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目呢？预设1：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。

预设2：电视剧的情节新奇，特别吸引人。

预设3：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。

过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够幻化出一个个不同的神奇的世界。一起来欣赏吧。

微课：《神奇宝盒宝贝多》

追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？预设1：我看过《喜羊羊》，看的时候我很开心。

预设2：我看过探索类节目，大到宇宙，小到细胞，各国风土人情，天文地理无所不有，看这些节目让我变成“万事通”。

预设3：我看了戏曲节目，刚开始不喜欢，慢慢地觉得戏曲婉转悠扬，有韵味。（板书：快乐、知识……）

小结：每个节目都有自己的经典和神奇，让我们享受，给我们收获。设计意图：

通过回忆，再现电视节目的名称，让学生在“推荐小达人”活动中感受电视节目的丰富。通过分享自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获，带给我们的快乐。

二、神奇宝贝来分类

提问：这么多精彩纷呈的节目，该怎么从电视中找到呢？现场演示：我们一起来找一找吧。

讨论：还可以从哪里找到？

预设：搜索、回看、类别、频道、收藏……

辨析：所有类型的电视节目我们都能观看吗？预设1：恐怖的节目我们不能看。

预设2：一些情感剧也不适合。

预设3：动漫的、科技的适合我们看。

小结：同学们概括得真准确。作为一名小学生，情感类、恐怖类以及暴力色情的电视节目不适合我们观看。平时观看时，我们要看让我们身心愉悦且内容健康、适合观看的电视节目。

活动：把节目进行分类，更便于查找。课前我们把自己爱看的节目写下来了，请你拿出信封内的活动单和贴纸，把爱看的电视进行分类，先组内交流，再选取代表发言。

采访：观察这几张活动单，你发现了什么？他们有哪些类型的节目是空白的？预设1：他们都爱看综艺、电视电影、少儿动漫。

预设2：曲艺、体育、教育三类他们一个都没有，都不看。

交流：这几个节目怎么样？

追问（当事人）：你为什么不看这些节目？

引导：真的不好看吗？有些节目同学们不爱看，其实只是不了解它的魅力，一起来感受一下吧。

视频：《神奇的节目》

预设1：体育节目振奋人心，精彩刺激。运动员们为国争光，是我们的骄傲。

预设2：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。

预设3：没想到戏曲很好听。小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。

提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？

预设1：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。

预设2：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。

小结：对啊，越剧是我国的非物质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。桐庐是越剧的摇篮，我们平时还