高中语文课件：声声慢上课.ppt

大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处，

漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。

李清照（1084～1155）号易安居士，山东济南人。父亲李格非为礼部员外郎，是当时著名的学者。母亲知书能文。丈夫赵明诚，宰相赵挺之之子，历任州郡行政长官。夫妻志趣相投，婚后生活美满，搜集了大量金石书画，共同从事学术研究工作。南渡不久，赵明诚病殁于建康（今南京），她精神上受到沉重打击。宋高宗建炎三年（1129），金兵南下，她又在浙东亲历变乱，只身飘泊于杭州、越州（今绍兴）、台州（今临海）和金华一带，过着颠沛流离的生活。此后即在孤寂中度过晚年，怀着沉痛的家国之思，在极度的愁苦中死去。作品集：《漱玉词》（《易安集》）南渡前：描写少女、少妇时期的生活南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡,表现思夫、思国、思乡李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期浓愁、哀愁－－沉郁凄苦闲愁、离愁－－清丽婉转本词为晚年的名作。一题作“秋情”。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病逝在任上，这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是一首悼亡诗，主旨是“这次第，怎一个‘愁’字了得”一句，反问句式，意味绵长，感慨深沉，一唱三叹，发人共鸣。突出“愁”之深之重。李清照被当代散文大家梁衡称为“乱世中的美神”，她以沧桑的生命之躯连接了北宋和南宋。男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李。（沈去矜）婉约以易安为宗，豪放惟幼安称首。寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，

怎敌他晚来风急！

雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘？

守着窗儿，独自怎生得黑。

梧桐更兼细雨，

到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得。课文朗读寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚空虚，若有所失处境的孤独内心世界的巨大悲痛直接抒情：运用七组叠词开篇奠定了哀婉凄凉的感情基调寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失寂寞凄清凄苦无告感情基调：哀婉凄凉分析课文作者选取了哪些具体物象，如何来表现“愁”之深之重的？乍暖还寒难以承受淡酒急风愁绪难遣北雁南飞心碎欲绝黄花凋损黯然神伤孤窗独守寂寞难耐梧桐细雨黄昏悲伤至极借景抒情运景生情层层深入烘托渲染递进思考讨论：本词是如何写愁情的？（必须结合原句）独自怎生得黑？怎敌他晚来风急？怎一个愁字了得？愁浓长厚重夫亡之悲沦落之苦国破之痛这次第，怎一个愁字了得！痛天上人间各半悲美满姻缘难全伤半壁江山沦陷恨偏安一隅用奸苦形影相吊孀晚愁漫漫余生难捱亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦愁直接抒情１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚２、这次第，怎一个愁字了得！间接抒情淡酒浇愁秋风劲吹征雁南飞黄花憔悴雨打梧桐正所谓“国家不幸诗家幸”，苦难不停地擦拭着艺术的灵魂，在生命空间受到的伤害和疼痛，在艺术的空间都会给予几倍的补偿和酬惠。写作特色：１、以抒情见长，情景交融２、层层铺叙日常生活，线索分明3、创造性地使用叠词红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。红艳的荷花已经凋残，玉席生凉，轻轻地提起罗裙，独自来到木兰舟上。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中可有谁寄来书信？一排大雁已经飞走，西楼满是清冷的月光。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。花已飘落，流水也悠悠流走，同是一种相思，分成两处闲愁。此情无计可消除，才上眉头，却下心头。这种闲愁实在无法消除，眉上愁云刚消，却又上了心头。一剪梅李清照重要信息相同信息花独雁愁不同信息月《一剪梅》梧桐细雨《声声慢》花《一剪梅》花已过盛期“惜花更惜己”《声声慢》正是盛时却因“憔悴损”而不去赏去摘显得没有生活意趣《一剪梅》“独上兰舟”————对共处时双双泛舟湖上的怀想“闲情逸致”《声声慢》独“守着窗儿”，全无闲情可言，“独自怎生得黑”是苦捱时间而透露了一种“苦味”。《一剪梅》雁是“回”，与“去”相对，对“鸿雁传书”有着深深期盼，只是盼后又是“失望”《声声慢》雁“过”，便如过客，与词人不相干，词人早断了心中所盼，而“却是旧时相识”一句，心情已是绝望了。《一剪梅》“闲愁”——相